文档介绍：3.《雨的四季》一、教材分析《雨的四季》是人教版七年级语文上册第一单元,它是写景抒情散文。要在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美,赏析散文的画面美及其情趣美。这不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平,培养他们热爱自然热爱生命的情趣。因此,赏析好本文,对学生鉴赏能力的提高,会有一定帮助。二、教学目标1、了解作者、积累字词“粗犷痒嗦嗦啬咄咄逼人”诱惑静谧莅临吝研读课文,分析四季之雨的特点,体会作者对雨寄托的思想感情。赏析本文的语言特点,培养学生自主鉴赏美文的能力。体会作者热爱大自然、热爱生命的意趣。三、教学重点体会作者笔下雨的四季不同的特点,学习写景抒情的方法。运用自读、诵读等方法,体会作者的思想情感。四、教学难点引导学生分析细节,培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。五、学情分析学生已经有了一定的自主阅读能力,对于散文这一文学体裁,也已不陌生,每个人都有自己难忘的童年。文本内容对他们不陌生,教学本文容易引发他们的情感体验,为学习本文打下了良好的基础。.学生基本能通过自主学习与小组合作,梳理情节理清思路、感知文章的内容,体验作者情感。.在理解文中的重点语句,品味优美的语言的语言,感受文章所表现美,还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。六、课时安排一课时7、教学过程(一)、【导入新课】有一支没有音符的乐曲,一点一滴,奏出欢快合谐而又美丽的旋律,只有细心倾听的人,才了解它的深意。这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》,去领略雨的美、领略散文的美。(同时播放四季之雨的配乐图片。)(二)拜访作者刘湛秋,男,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋律》等共22种。(3)字词自测链接根据拼音写出汉字。水珠子从huābāo()里滴下来,比少女的眼泪还jiāomèi()。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的cǎiléng()镜。只是淋湿的头发、额头、jiémáo()滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。如果说,春雨给大地彼上美丽的yīshang()当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着língdāng()的时候雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得duānzhuāng()而又沉思了。雨变得更轻、也更深情了,水声在wūyán()下,水花在窗玻璃上,那是雨,是使人jìngmì()、使人怀想、使人动情的秋雨啊!,雨已经huàzhuāng()了,它经常变成美丽的雪花,飘然lìlín()人间。那种清冷是柔和的,没有北风那样duōduōbīrén()。而那萌发的叶子,简直就起伏着一层lǜyīnyīn()的波浪。没有叶的枝干,淋着雨的cǎoduò(),对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。但在南国,雨仍然偶尔zàofǎng()大地,但它变得更lìnsè()了在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那gānsè()而苦的气息。它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或xīxīlìlì(),它显出一种自然、平静。()、深远,并让qīlěng()的雨滴,去纯净你的灵魂。【设计意图】达成目标1,识记字词。四、自主学习活动一:听雨篇师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。春雨的特点:美丽、娇媚;夏雨的特点:热烈、粗犷;秋雨的特点:端庄、沉静;冬雨的特点:自然、平静。【设计意图】达成目标2,初步感知文本。概括事物特点。五、合作交流活动二:品雨篇勾画出你最喜欢的句子,仿照下面的句式:“这句话用了(感官、写作手法或修辞、特点.)手法,写出了,表达了作者。”水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。”从视觉、听觉、嗅觉的角度描写雨后的世界,运用拟人、比喻的修辞和对比的表现手法,写出了春雨的无比娇媚,表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象的向我们展示出雨后春景;表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活力,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。”运用比喻、拟人、排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂