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有人际关系困扰的大学生的内隐心理活动张奇勇卢家楣·心理卫生评估·闰志英【摘要】目的:探索有人际关系困扰问题的大学生在人际交往过程中的内隐心理活动特点,为叩男睦砀ǖ加敫稍ぶ瘟铺峁├砺壑傅肌7椒ǎ貉∪名大学生,使用人际关系综合诊断量表浞殖蒊梅治郑⑵胀ㄗ得分为郑琻臀蘩抛梅治~郑琻。采用联想范式和情绪范式测试三组在人际关系上的内隐认知、内隐情绪、内隐社交意向的反应时、击中率与虚报率糜诩扑阈藕疟姹鹇手甘齞’=峁悍讲罘治鱿允荆谀谝现!⒛谝樾鳌⒛谝形...;均,而社交情境疃【关键词】【】篢谝意向的平均反应时上,组别主效应均显著鵓.,进一步多重比较发现,榛谝现7从时长于普通组和无困扰组±.....痪鵓,而消极内隐认知反应时则短于普通组和无困扰组±......幌樾鞔±.....±.±±±痪鵓.。结论:人际关系有困扰者存在消极的自我内隐认知和情绪干扰,人际交往行为有退缩意向。人际关系困扰;认知干扰;情绪干扰;内隐认知;内隐情绪中图分类号:.南妆晔堵耄篈文章编号:—痡..—...泄睦砦郎又荆:..,扬州虾JΨ洞笱Ы逃г海虾颇鲜Ψ洞笱睦硐担ッ通信作者:张奇勇..琇甅琘琾,,,琻,.,凡.,鹣钅浚航帐〗逃蒲А笆濉惫婊钅壳嗄曜ㄏ,扬州大学人文社科研究项目,上海高校大文科研究生学术新人培育项目琕/甕——,猧琲/。.琱,.琘,,,琒—,:.
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..,。当前,对人际关系的实证研究仍停留在关系因素上,如人格方面的因素、学校评价因素⋯。所谓“关系因素”是指与人际关系水平存在密切关联的一些因素,这些因素与人际关系水平的关系可能是因果关系,也可能是相关关系。如人格方面的因素有焦虑、气质、道德推理能力、社会技能等。学校评价因素有学业成绩、学业无力感、教师接纳等。由于这些研究仅仅是关系探究,缺乏对研究对象在人际交往过程中的心理活动特点的考察,因此,“关系模式”理论并不能用于干预与提升人际关系困扰者的人际关系水平。者通常是指有人际交往意愿,但是在与同伴相处时存在严重的困扰,从而导致心理上出现较为明显的交往障碍的群体。至今国内外鲜有对叩哪谠谛睦砉逃胩氐愕氖笛檠究,较多是对社交焦虑者的实验研究。从现象上观察,咴谌思式煌写蠖嘁泊嬖诮孤乔樾骰蛐怯行为。对其他状态性焦虑者的研究表明,焦虑者存在这种“特质一致性反应倾向”呢泳跛阉任务的另一种实验就是范式,该范式的一些研究证实,外在的认知加工能够抑制反应。如在情绪任务中,通过呈现给被试一些情绪刺激和非情绪刺激,要求被试对刺激信息中的非情绪信息做出快速反应,以考察被试对情绪刺激的注意偏向,研究结果均表明,高特质性被试在相应的特质性情绪词上存在干扰,表现为对非情绪信息的反应时延长。那么呤欠褚泊嬖谇樾鞲扇拍探究这些问题有利于深刻揭示者在人际交往中不可掩饰的自动化的内隐心理特点,进一步揭示出早期适应不良图式的自动化激活形式及其影响结果,因此,在理论与实践上均具有较大意义。本研究以大学生为对象,探索者在人际交往过程中的内隐心理特点,为者的心理辅导与干预治疗提供理论指导。对于威胁性刺激的探测速度,要快于对中性刺激的对象探测速度心」堋巴病辈皇鞘抵市缘模煌入组条件:裸眼视力