文档介绍：语文教学心得这一学期我担任了二年级语文教学工作,经过一学期的实践,获取了点滴的教学经验,现与大家分享:一、在学生****惯的培养方面,我注意让儿童在规范中学语文,打下学好语文的基础。这并不与在“玩”中学****语文相矛盾****惯能影响人的一生,“个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以,教学决不能从统得过死转向放任自流,一定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面,都有一定的规范。如:个别同学站起回答时,其他同学要注意倾听,有意见可以举手提出;朗读或回答问题声音要响亮但不要唱读、叫读,读书时要立起书本,听清楚老师提出的问题再开始思考,语文学****的点点滴滴都需要有规范,都需要我们去培养学生的良好****惯。二、在学生学****能力形成方面,提倡学生积极参与各项语文活动,学会参与、学会合作、学会尊重他人。教学中,我努力创设宽松愉悦的学****氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学****态度和学****方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得。培养语文班干的能力,让学生知道作业是什么内容,即使老师不在,语文班干也能布置作业。三、让学生在“玩”中学语文,体验学****语文的快乐。在识字方面,这一学期学生学****用部首查字法查字典,学****利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情,感受中华文字的魅力。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,“玩”出价值。如“看”字的识字,有的学生说:“这是一只猴子用手遮住上面的目光再向远处看”。有的学生说:“这是“目”跟眼睛有关系……一个字有多种识记方法:看字形认字、根据部首猜字义等等,学生在发散思维的“玩”中学得快乐。四、在写字方面,我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具,一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的“门面”,而是在一定程度上反映出了他的学********惯、意志品质及性格特点。因此,教学时我采用了“读字、范写、评议、试写”的程序:“读字”时,让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足,运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧。五、在阅读教学中,我反