文档介绍：第八期亲近母语教师研习营培训心得肃南二中胡燕琴在微笑图书室的支持下,在心平教育基金会及裕蕾爱心助学基金会的资助下,我有幸参加了2014年7月14日-7月17日在江苏省南京市举办的“第八期亲近母语种子教师研习营”活动,现将学习心得整理如下。一、学习的主要内容本次学习分为五大板块,分别是绘本阅读、主题阅读、整本书阅读、古诗词吟诵、儿歌童谣的阅读。二、学习体会在参加此次培训班的学习,我本人最感兴趣的是古诗词吟诵。之前,我对吟诵是一无所知的,殊不知我们的祖先,还有众多的古圣先贤都是靠这种口耳相传的吟诵,涌现出一代代名垂青史的文学大师,他们为后代留下了一首首脍炙人口的诗、词、歌、赋。通过几天全新的学习,我对吟诵有了一些大概的了解。下面是我的一些学习心得,在此与各位老师交流。,我们凡是拿到一篇文章都是用普通话朗读,包括古诗文都是如此。可学了吟诵之后,回头再听那些普通话朗读出来的古诗文就是另外一种理解了。而吟诵,它则是用声音来描绘作者笔下的诗文,是中国绵延几千年的教育智慧。通过声音,我们可以更好地了解诗文的意境,进而明白作者借助诗文到底要告诉读者什么,是要表达作者的一种什么样的情感。所以,我们不可小看声音在吟诵诗文时起到的重要作用。,中华吟诵协会秘书长徐健顺教授说到吟诵推广时,用到了“抢救”一词,这让在场的学员十分震撼。作为语文老师,我觉得自己更有义务把吟诵这门具有中国特色的绝学传扬下去。学习吟诵更不能三天打渔两天晒网,三分钟热度之后就没了下文。在这方面,我先在班里尝试吟诵教学,到现在学过的3首古诗学生都能吟诵下去,其中学生最喜欢的还是《诗经卫风木瓜》的吟诵,课余时间总能听到孩子们边玩边唱,也许孩子们是真的有兴趣了。还有本学期语文组的活动中也打算推广国学经典,其中以1——3年级学习吟诵《弟子规》。作为每个语文老师要是要抱着水滴石穿的精神,本着一份责任心和使命感去学习吟诵,教吟诵,和孩子们一起快乐地学习。我相信,只要我们在学与教的过程中,不断去体验、探索和总结经验,终归会找到一条最适合我们的