文档介绍：闻一多先生的说和做》教学设计、反思与点评【授课教师】李友焕【授课时间】4月11日上午【授课地点】马关县浪桥中心校教学楼201教室【授课内容】《闻一多先生的说和做》【教材理解】《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文,是一篇教读课文。文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做,表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格,赞扬了她为国家为民族为民主的献身精神。课文不但人文内涵丰富,而且感情充沛,语言精警,结构严谨,选材精当,充满感人的力量。【设计理念】《语文课程标准》指出:“学生是语文学等对话的过程中进行”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,这样就能让学生在主动积极的思维和情感中活动,加深理解体验,有所感悟,有所思考。七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉,容易把握课文内容,特别是对名人有强烈的兴趣。《闻一多先生的说和做》生动地表现了闻先生的崇高品格,高度赞扬了闻先生的革命精神。学生学习这样的课文,如果教师教学得法,学生学有所获,就能使她们效仿闻先生的做法,以其优秀的品质作为学习的榜样,力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。【学生情况】我们所处的学校是农村初中,很多农村初中学生从小学升入初中后,一下子投入到高强度的学习中。表现出极大的不适应:对语文学习兴趣减退、对外面了解得太少、知识层次脱节、学习行为紊乱等等。初中语文老师,我们就要想办法改变这种状况,调动学生学习积极性。使农村初中七年级学生尽快适应初中语文的学习,提高语文学习的成绩。【教学目标】1、引导学生重复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。2、了解夹叙夹议的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。【教学重点】1、重复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。2、品读重要语句,探究体会语言的内蕴【教学方法】本文选材精当、结构严谨。在教学时主要根据新课标要求,结合学生心理特点和认知情况,本节课我在教法上以教师引导为主,努力创设情境,提出疑难,引导学生发现问题,解决问题;在学法上以自主合作探究式学习为主,让学生相互合作,敢于质疑,不断提高她们的思维能力,发展她们的智力。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时【教学过程】一、照片呈现,标题导入1、照片呈现:出示闻一多先生的照片,然后让学生说说她是谁。她就是毛泽东同志在《别了,司徒雷登》一文中所说的闻一多。她说:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气概。(板书课题)2、标题导入:从标题看,文章主要写了闻一多的哪两个方面?是啊,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行,如何处理日常生活中“说和做”,是一个人品德修养的必修课,闻一多堪称这方面的表率。下面,让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。二、诵读积累,整体感悟1、诵读积累:①学生朗读课文,初步理解文章内容。②学生交流朗读感受。2、整体感悟:①闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处?(“做了再说”、“做了不说”