文档介绍：温故知新探索交流、获取新知巩固新知、拓展训练授课日期:单位:象州县城东小学授课人:许景艳课题:亿以内数的认识(例1)课时:1复****所学的数的知识,为学****新知做准备。激发学生的学****热情。小结使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,掌握每相邻两个计数单位之间的关系。面向全体学生进行练****知道数级、数位。让学生感受万以上的数的大小。体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的1、我们以前都学****了哪些数?我们在生活中哪些地方用到这些数?2、试一试:数数3、关于万以内的数,同学们都有哪些知识?(课件)4、在生活中你见到过哪些比较大的数?(课件展示图片)这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识。1、同学们在老师带来的计数器上,一千一千地数,当数到10个一千时,10个一千是多少?2、请学生一万一万地数,当数到10个一万时是多少?利用计数器怎么表示10个一万?(课件)3、想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?4、把所学数位按数位顺序表排列起来。通过这节课的学****你有什么收获MS—EEPO教学目标:1、引导学生了解生活中比万大的数2、进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,分析、推理出每相邻两个计数单位之间的关系,掌握数级、数位。教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。教学难点:掌握每相邻两个计数单位之间的关系。课型方式:要素组合课时形态:新授课1、做一做的第1题数数。(课件)2、做一做的第2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。(课件)3、试着把2000年第五次人口普查部分省市的人口数据在数位表中表示出来。你能试着说一说每个数位上的数各表示多少?(课件)4、阅读“你知道吗?”,说一说你的感受。(课件)温故知新探索交流、获取新知新知授课日期:单位:象州县城东小学授课人:许景艳课题:亿以内数的读写法(例2、例3)课时:1尊重学生对已有知识的认识,对有数的读、写的方法可自由探讨总结。小结使学生掌握亿以内数的读法,概括出读数的方法,能正确的读数。引导学生独立思考,教师字做引导,学生推导、总结结论。1、读数(1)看卡片,读数,说组成。(2)读数的方法是什么?2、写数:(1)请同学们根据计数器上显示的数写出相应的数字来。2)请个别同学在计数器上表示数字,其余同学写出相应的数字。(3)写数的方法是什么?这节课我们一起来学****亿以内数的读写法(板书课题)1、例2:读出下面各数:(1)含两极的数怎么读?(2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。(3)数位上出现0有该怎么读?师归纳:个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万”(4)师生共同总结怎么读亿以内的数?通过这节课的学****你有什么收获MS—EEPO教学目标:1、概括出亿以内数读写的方法并学会读写亿以内的数。2、通过学生在问题的解决来培养学生类推迁移的能力。教学重点:亿以内数的读写方法。教学难点:中间、末尾有0的亿以内数的读法。:课型方式:要素组合课时形态:新授课2、例3写出下面各数:(1)2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。(2)讨论:怎么写亿以内的数?(3)完成p7做一做。创设情景:回顾新知:巩固新知、拓展训练授课日期:单位:象州县城东小学授课人:许景艳课题:亿以内数的读写法练****课时:1通过争当小老师一事,培养学生反思的意识,激发学生的学****兴趣,明确本节课的学****任务。小结熟练运用知识读、写亿以内数。培养学生对大数的数感,训练学生分析判断的能力。1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。(出示课件)2、看看同学写得对不对?(课件出示题)1、什么是数位、计数单位、数级?自自己的练****本上画出亿以内的数位表,并标明数位、计数单位、数级2、读出下面数:3、写出下面的数:(1)学生在课本上独立完成第6、8、11题。(2)学生在课本上完成第7题,由小组选派代表板演数的写法。通过这节课的学****你有什么收获MS—EEPO教学目标:1、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。2、提高学生的合作交流能力以及学****数学的兴趣和自信心。教学重点:能正确地读写亿以内的数。教学难点:进一步培养学生的数感,激发学生学以致用的能力。课型方式:要素组合课时形态:练****课1、把你听到的数写在纸上:(课本p12第14题)2、把你的判断结果写在纸上(课本p12第15题)珠穆朗玛峰高8844米今天我卖出两千万根冰棍我们学校有500多人我们镇中学有十万人温故知新探索交流、获取新知巩固新知、拓展训练授课日期:单位:象州县城东小学授课人:许景艳课题:亿以内数的大小比较(例4)课时:1通过迁移类推,使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。小结鼓励学生主动的探求新知识。通过练****巩固比大小的方