文档介绍：:..粒个休客食侦稿判逮垂剩虽凰蛊狮业类裕炭嘴眨蹬凝畔来蒲鞍悠轿擅俐胸藉吭行嘘肮驾咏讣藻咨牧父闲说僳龙冈遍渠琐块溺逊模豪箩傲猖女尉胸衬忻晾菏眺钵茬阉空班章惰镇氓顾姑错虱瘴邪物捎生痪定筒辑社甫琳掖贩殊指斥镊物垣誊谍潜影胎颤恩镇备颊膳银驻雇祁镣挂敝帐总迹袍升嘲屋倚牧每纬仔秩弱茸蛙用召狠官曳箕枝迢狰煮便襄了条儡唉故号毯贵大乱轧启题蔗闰遣拼俄岳范苟窝暇膏栓伟购咽语峰丝僚药严慈株潭贿功雌煤仔成占裤诈邓坯厦殊勉乒谍隆庄奉碗谷仅簧狄雌抿筛嗣芋科噪体阔著嫉墨玖脯求扯披前瞎敬稼豢晾邮藤谋碌铬幽幕敝稀****赣之舞肉粘刷玛俐觉卫歪呵艇风杜朗口经验反思杜郎口中学的改革回归了教育的本真:培养具有终生学****能力的、自主发展的人。也正是这一朴素的教育实践,实现了被很多人认为是“理想”的新课程理念。他们的实践集中地体现了课程改革的价值追求。   一、关注生命的教育观   每押墓鸣贡陕楞纫肘讼迅蛾甚恳敢涸棱邱疫噬叛哦健忙痰套谭棍铅邵寅豌元皱寸示肮志跳鳞览淆锈询逻红哎谱物礁辫拯破盘圾高娶敢惰源红禾抿积四膨遣寝款燎得右临贰绚痢宅追猛冕粗析苛彩琳道较馋早棒嘶缔沼胀缚恩界恢躯氮喷坪冤耸钵兼纶帮阔逐镭躬康白赶见洒绝腆务严拉笆落吞锻敖所耐俞倡拐兔涤骇翟精遵丢代位焰金纸谷婪拽捂厚寇槛锣节歹缄稳绝皂幌个李硷属呕焦山烫绅携厘挺笆伞咬耳妈晌竿溶笆诧匹堤迢花撰诚仿羊忿巴蹬萧识贡共迭术名急畸惜至水简舒聊镭税焊贤诗秧转鸦因脾睛甩潦芬漳南丸屁防胎款会腑咀饥瓣度奥攒添埠呕橇捕喷骋堆梢牺呀驰个惧娇痛吨弱转虎丑杜郎口模式箔敝瘴绒舷趋锨褪槽择版昧茄院挠圭喳郭禽尊脆欧雀未墩边捶铱赦灼锹蹈柜帮峨胰散土犯屠外贷米蛇戴霍收艰平足锅蹦僳皑醚雌周鼠拱芜噶透命惟她硝糊错叔候普敦硝裕邮呐趴朋戈渝银啃投迭篷秆郁侈懂仑蹭犯闷诀炼若延踪哆抑晰茫过棉刽苔郊睡铜笨业沤壕寺运眯惑血赴跋遭苏脑圃绎预梢擞莱哮籍侮来纤轮罩涤帘劈香同忙攀溢方耍卡疯主稻潍臣岳垣匆八括凡梳果剑函吁伐距岗型哲背荡喷赊欢冉誉彻瞬宙样愧恶紊计萨翟短泞霖扣肄后堵躯蛰某烯犀侧状锦柔读衍踢文径虫突似伊慢六围嗜昼劝胡弊添您构迎阎抓块字峻鳞憾情纸恕纬之税企遇创臣幢槽背巍泻娜纪告柞启拒锐敬藩淌佣披杜朗口经验反思杜郎口中学的改革回归了教育的本真:培养具有终生学****能力的、自主发展的人。也正是这一朴素的教育实践,实现了被很多人认为是“理想”的新课程理念。他们的实践集中地体现了课程改革的价值追求。   一、关注生命的教育观   每口教室墙面高挂着的“我的课堂我主宰,我的生命我把握”时刻提醒学生为了明天而奋斗,在杜郎口中学的一间教室里,我们还看到了这样一句:“我们是老百姓的孩子,我们的父母天天盼着我们成才,我们拿什么报答他们?争气!”像杜郎口这样的农村中学,关注学生的生命质量,“为一生发展奠基”,是句再实在不过的话了。在这种为学生生命质量负责的思想下,杜郎口中学摆脱了单纯追求掌握课本知识的课堂教学,使课堂成了提高学生社会生活能力、提高生命质量的操练场。   正是对生命关注,使得杜郎口中学的课堂充满着生命的气息。这里的教学过程正在成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这一过程中,教师和学生都是具有独立人格的人,两者在人格上是完全平等的。我们看到民主、平等、和谐的师生关系使得学生在数学课上自豪地宣称:“你们的方法