文档介绍：山东师范大学
硕士学位论文
初中化学探究性实验的设计与教学研究
姓名:左勇
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·化学
指导教师:毕华林
20070410
摘要设计原则进行了阐述、探讨了实验探究内容的选择及呈现方式,并结合实际义务教育阶段的化学新课程以科学探究为突破口,,大力开展探究性实验,对于转变学生的学习方式,全面提高学生的科学素养具有重要价值。但由于种种原因,目前在课堂教学中依旧是教师演示为主的验证性实验,它不仅大大消减了实验的启发性和探究性,而且严重影响了学生实践能力和创新能力的发展,没有充分发挥化学实验在化学教育中的多重功能。令人遗憾的是,对探究性实验的研究尚处于起步阶段,对其功能、开发设计、应用模式的研究甚少,尤其是适合初中化学教学实践的研究更是少见。因此对初中化学探究性实验从理论到实践进行比较系统的、针对性强的理性思考和实践很有必要。本文拟从探究性实验的功能、开发设计、课堂教学几方面,针对初中学生的特点及初中化学教学实际,从理论和实践两方面对初中化学探究性实验的设计及其在课堂教学中的应用进行研究与探索。论文主要分为四个部分:第一部分:对化学探究性实验进行简述,界定相关概念,对其教育教学功能及特点进行了阐述,对初中化学探究性实验教学的现状进行了相应的调查分析。第二部分:浅论初中化学探究性实验的设计。对初中化学探究性实验的对设计的实验进行分类,:对探究性化学实验在课堂教学中的应用进行探讨。阐述了运用探究性实验进行课堂教学的原则,列举了探究性实验应用于课堂教学时表现出的特点,并针对几种主要课型的课堂教学需要,设计了与之匹配的案例并进行了评析。第四部分:就探究性化学实验在课堂教学中应用的情况谈了自己的收获与体会,就存在的某些问题进行了反思,,在课堂中合理运用探究性实验进行教学,遵循了学生的认知规律,促进了学生的自学与互学,提高了学生学习的参与度,突出了对学生创新、求异,发散思维的培养,增强了师生之间的合作,锻炼了学生的实践能力,:初中化学探究性实验教学设计锌拳号:山东师范大学硕士学位论文
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把问题的提出研究的目的和意义进入世纪,随着我国新一轮基础课程的启动,探究学习这一现代学习方式开始步入课堂,,强调科学探究是一种重要而有效的学习方式。对于化学学科而言,探究性化学实验无疑是进行科学探究的一种重要方式。但遗憾的是在当前初中化学实验教学中,由于教师的观念、行为尚处于转型期,以教师演示为主的验证性实验仍普遍居于主导地位,一人做众人看,一人讲众人听的局面并未从根本上得到扭转,以学生探究为主的探究性实验因为种种原因并未象期待的那样广泛展开。实验教学中有的教师观念滞后,方法陈旧,对自己和学生仍停留于浅层次的要求;有的教师冷眼看待实验研究,实验创新意识缺乏、创新能力低下,不能为学生创造性的学习提供有力的帮助;有的教师对新课程理解片面,对科学探究的重视程度不够,穿新鞋走老路,不能正确认识和发挥探究性实验教学的价值,忽视对学生科学品质、态度、方法的培养;有的教师不会挖掘实验素材,设计能力欠缺,在教学中不能灵活运用探究性实验;有的教师依然没有摆脱考试指挥棒的影响,学生实验走过场,教师实验跑偏路,实验的启发性和探究性被大大消减,严重影响了学生实践能力和创新能力的发展,没有充分发挥化学实验在化学教育中的多重功能,,在新战滩牡墓山锥危1涔勰睿钊胩教探究性实验的内涵,对其进行有效的开发设计并积极尝试探索在实际教学中充分发挥其功能、价值的办法