文档介绍：《火烧云》说课稿各位评委老师:你们好!今天我要进行说课的课题是《火烧云》。一、说教材教育科学版四年级语文下第二课《火烧云》是中国著名女作家萧红的一篇散文。作者以生动、准确的语言,描绘了火烧云从上来到消失过程中的颜色和形状的变化,展现出绚丽多彩、神奇美妙的大自然景观,抒发了作者热爱大自然、向往美好生活的思想感情。经过学****本文,能够激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣,提高学生的审美能力。这篇课文共七个自然段,全文可分三部分: 第一部分写火烧云上来时,霞光照到地上的情景。第二部分写火烧云的颜色、形状在不断变化着。第三部分写火烧云下去了。全文紧紧抓住“变”来写。火烧云颜色与形状的变化之快、变化之多,是火烧云的特点。了解作者运用联想写火烧云颜色和形状变化的方法是本课的重点。作者在描写时注意抓住火烧云颜色变化和形状变化“多”“快”的特点来写。《语文课程标准》对阅读提出的目标:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,收到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。本文作者以形象、生动的语言和合理的想象,描绘出了火烧云的奇妙景观,为我们展示了一副绚丽多彩的图画,表示了作者对自然景观的喜爱与赞美。因此,学****作者观察事物和积累材料的方法是本课教学的重点和难点。安排了一课时的教学。四年级的学生喜欢活动、好奇心强、好幻想,以直观具体的形象思维为主,对事物的理解大都建立在直觉和经验上。(学生情况分析)根据新课标的精神和学情分析,我从三个维度分析教学目标和确定教学重点、难点。知识和能力:a正确读写“笑盈盈、乘凉、镇静、恍恍惚惚”等词语;b能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中喜欢的段落;c培养学生的想象能力、合作学****能力及语文学****能力;d理解课文内容,激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。2、过程和方法:学生联系自己生活中的经验,发挥想象力,自由、努力地去体验课文中的情感,生发出自己对火烧云和自然的美的认识与体验,并试着用自己的话把它说出来。3、情感态度和价值观:能感受到一些字词的表现力,初步体会到想象在情感表示上的修辞效果,激发出对自然的喜爱之情。其中,在重复朗读中了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,产生热爱自然、观察自然的兴趣是教学重点;体会想象的修辞效果,学****作者观察实物和积累材料的方法是教学难点。二、说教法根据课程标准和教学目标,结合学生的年龄特点和心理认知规律,本次教学采用直观教学法,运用多媒体和课本插图让学生整体感受火烧云变化的全过程;用多种形式的朗读法来逐步深化学生的情感体验;利用自由谈感受的方法来激发学生对火烧云、对自然的想象力和口语表示的能力。为完成本课的教学目标,突破难点,宜将情景教学法贯穿教学始终,并辅以重点词句突破,图文结合,重复诵读等教学方法进行教学。主要采用了课前搜集资料,质疑问难,自主探究,合作交流等方法,采用现代教学手段,配合板书与多媒体设备,努力为学生营造一个开放而富有活力的学****氛围,提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。三、说学法教学围绕着自主、合作、探究的学****方式进行组织。在这节课的教学环节的设计上,我始终遵循“以教师为主导,以学生为主体,以自主探究为主线”的原则。以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师