文档介绍：《火烧云》说课稿
各位领导、各位老师：大家上午好！
今天我说课题目是《火烧云》，下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计六个部分来进行我的说课。
一、教材分析
《火烧云》是西师大版小学语文四年级上册第一单元的第一篇课文，本单元课文都是以写景为主，描写了大自然中变幻无穷的美丽景象，是著名作家萧红的作品，本篇课文主要描绘了夕阳西下时，火烧云的颜色、形状的变化，品味作者语言，感受作者情感，在感悟中让学生认识到火烧云这一自然景观的绚丽多彩，体会作者对大自然的热爱之情。
本篇课文共安排了两个课时进行教学，第一课时初读课文，学****字词，学****课文第一自然段。第二课时，学****描写火烧云颜色和形状变化的重点段落（第2—6自然段），这也是本次说课的教学内容。
二、教学目标
新课标明确地指出：学生能主动进行探究性学****在实践中学****运用语文；具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力；能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。基于教材特点及新课标要求，我确定如下教学目标：
知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
能力目标：、边读边想象画面。
，领悟学****颜色与形状变化的描写方法。
情感目标：通过理解课文内容，感受作者对大自然热爱和赞美。
三、教学重难点
根据本课教学目标，以及小学生的学****能力，我确定如下教学重难点：
教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的变化的，并会对景色进行描写。
教学难点：感悟火烧云的绚丽多彩和丰富多变，充分想象和领悟作者所描绘的画面以及对大自然风光无限的热爱之情。
四、教法、学法
《国家语文新课程标准》指出学生是学****和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点，关注学生的个体差异和不同的学****需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学****方式。本着这一精神在这节课中将采用 “三疑三探”教学模式，用以读代讲法、讨论法、直观法，引导学生自己朗读、自己质疑、小组讨论、全班解疑，共同切磋，变以往的被动学****为自主、合作、探究的学****方式。
五、教学过程
研究了教材，确定教法和学法，我将采用以下教学步骤：
（一）情境导入
同学们都看到过火烧云吗？我这里有几张火烧云的图片，我们一起来欣赏一下吧！（课件出示火烧云图片）多么好美的景色啊！你喜欢吗？（听完学生的回答）很好！下面我们跟随作者一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的情景吧！。（板书课题）
（二）设疑自探
首先问学生。当我们看到这个题目时，你有什么问题要问吗？学生会争先恐后地说什么是火烧云？火烧云是什么样子？等问题，接着我就采用鼓励欣赏法，说：同学们提的问题还真不少，我们不仅要善于发现问题，更要学会自己去解决问题。下面，我们就一起从课文中寻找答案吧，请同学们选用自己喜欢的方式快速地读课文的2、3、4、5、6、7自然段，读完后，把你的疑问再提出来。学生会提出很多问题，如：为什么要叫火烧云？作者为什么要写火烧云？火烧云还有什么形状？等等问题，之后，我会告诉学生：大家提出了这么多有价值的问题，这些问题经教师的归纳整理，把以下几个有代表性的问题作