文档介绍：火烧云》说课稿
《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们 对生活、对大自然的喜爱之情。下面，我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方 面进行说说怎样教学这篇课文。
一、说教材：全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表 现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语 言富有韵律美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一 自然景观的绚丽多彩。通过学****本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的 想象能力。
二、说教学目标和重难点：1 -会认12个生字，会写11个生字。
2・理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索 自然的兴趣。
3•有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。
三、说教法一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努 力实现的教学思想。
教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学****课文中 优美生动的语言，学****如何表达，着重训练学生的语感。根据这个要求和课文的特点，主要采取 了以下3种教法：
.阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学 生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。朗读教学要注意体 现层次性：读通、读熟和读出感情。
.合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学****环 境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
.对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，加深对重点词句的理解，有效 地为突破难点服务。
四、说学情、学法：
孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇，却还未曾 有作者那么深的感受。所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化 教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。此外，中年级的 学生已掌握了一些学****语文的方法，具备了一定的学****能力，而且想像丰富，所以，在这课中我主要 通过学生的读读、想想、议议，写写等活动，调动学生的积极思维。
引导学生掌握：“读T思T议T读”的学****方法。通过读，初步感知课文内容；通过思，即根据教 师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和 交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读， 加深对课文内容的领会，也使感情
进一步升华。在整个教学过程中，不仅让学生学****知识，更重要的是让学生学会学****br/>五、说教学程序：研究了教材，确定了教法和学法，我将本课划分为以下几个环节：1 -导入新课
在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞，谁能用自己的语言给大家描述一 下？（这个问题可以让学生展开丰富的想象和自由发散思维，激起学生学****兴趣。 ）学
生发言后，小结：看来同学们观察得很仔细，这些美丽的云霞叫火烧云。（板书：火烧云）今天， 我们就一起来学****火烧云》（板书：火烧云）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩