文档介绍：选论文作者签名:丛瑟堕期:主:三星三笪翌论文作者签名:塾丞色日期:塑钭沟┫缭文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果也不包含为获得我校或中国医科大学研究生学位论文独创性声明中国医科大学研究生学位论文版权使用授权书本人完全了解中国医科大学有关保护知识产权的规忌即:研究生在本人申明所呈交的学位论文是我本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论其他教育机构的学位或证书而使用过的材料,与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意申请学位论文与资料若有不实之处,本人承担一切相关责任。攻读学位期间论文工作的知识产权单位属中国医科大学。本人保证毕业离校后,发表论文或使用论文工作成果时署名单位为中国医科大学,且导师为通讯作者,通讯作者单位亦署名为中国医科大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。学校可以公布学位论文的全部或部分内容C苣谌莩,以采用影印、缩印或其他手段保存论文。指导教师签名:日
《四、本研究创新的自我评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.六、附录综走罡⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。在学期间科研成绩⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯翌谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..个人简介⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
某高等医学院校本科生《全科医学概论》课程教学模式改革研究目的资料与方法馇·中文论著摘要·、高等医学院校开展全科医学教育,是鼓励医学毕业生到基层医疗卫生服务机构服务于医疗卫生工作的重要任务,是医学教育适应医学模式变革的内在要求。开设《全科医学概论》课程,对医学本科生进行全科医学知识教育是全科医学教育的基础,为医学毕业生从事基层医疗卫生工作,或其将来在专科医疗实践中开展全科医疗协调性服务打好知识、能力、素质基础。通过综合分析我国医学本科生全科医学教育现状,面对问题和需求,有必要调整和优化教学模式,以提高教学质量,更好地实现教学目标,促进高素质卫生人才培养。本研究借鉴国内外相关研究成果,基于现代教育理念,构建了两种不同条件下适宜的教学模式,以中国医科大学《全科医学概论》课程教学改革为典型案例,对教学模式改革前后的效果进行分析,为全科医学课程建设积累经验,提供借鉴。以学年瓴斡搿度ǹ埔窖Ц怕邸房纬探萄У慕淌脱Q究对象,综合运用文献研究、问卷调查、专题访谈、教学测试等研究方法,了解现状、问题与医学生的需求,构建新型教学模式并评价其实施效果。本研究数据验或符号秩和检验分析。,其课程性质、教学时数、师资数量、师资知识结构与配置情蟹耋日
结论关键词况均有差异,发展不平衡。而且,普遍存在教学方法和手段单~、实践教学重视程度不够、教学研究工作滞后等问题。本研究调查显示,传统的理论授课虽然能完成基本教学任务,%以上学生清楚全科医疗在卫生服务体系中的作用,了解全科医学理念、全科医生的工作任务和方式,也能增加学生对全科医学的兴趣。但医学生更希望教师采用案例教学、萄Х椒ㄊ诳危M谢岬缴缜郎服务机构学习,以深入了解全科医疗服务模式等。我国尚处于全科医学课程建设初期,为此,本研究设计两种不同适用条件下的教学模式,即模式一“以病例为中心、社区为导向”教学模式和模式二“以病例为中心、问题为基础、社区为导向”教学模式。两种模式的教学目标相似,即在完成全科医学基本教学任务的基础上,加强学生综合素质和基本能力的培养。,师资少,大班课堂教学的情况;⌒蘅,师资数量较充足、结构较为合理,大班或小班课堂教学与实践教学的情况。两种教学模式实施前后比较,学生考试成绩有显著性差异,且%以上的学生认为新型教学模式能提高学生多方面能力。教学模式二由于采用了萄Х椒ǎ兄诖俳岣哐丈硌昂头析、解决问题的能力。学生对教师课堂教学质量评价总评分为分以上通过《全科医学概论》课程教学模式改革,医学本科生全科医学教育教学效果明显改善,教学质量进一步提高。新型教学模式具有针对性、可操作性和优效性。学生对新型教学模式持支持态度。全科医学教育本科生教学模式评价。二日◆匕
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某高等医学院校本科生《全科医学概论》课程教学模式