文档介绍：课堂教学录像分析量表(2011年5月70)姓名性别院系学科语文课题课型新授课地点时间分析要求请至少对教学录像看三遍后再进行分析(整体感知■微观分析■宏观判断)。看过教学录像后,请在适当等级上划“ 号。运用简练的语言对实习生课堂教学录像屮的突出优点及明显不足进行质化描述,各至少两点(包括技能表现、教学特色、手段运用、师生互动、教学效果等)。分析指标量化等级质性分析一级指标二级指标三级指标优良中差突出优点明显不足一、教学理念1•素质教冇(1) 基础性(2) 全面性(3) 全体性优执教者在教学理念上的把握还是很到位和全面的,能照顾到课堂上大多数学生的学习需要。建议学习方式可以多样化一些,单纯的讲授方法有些单调和乏味。(1)学习方式<2)能力培养(3)信息技术惫识与能力二、教学目标知识技能过程方法3•情感、态度、价值观(1) 知识技能为主线(2) 过程与结果相统一(3) 方法的拿握与灵活运用(4) 情感体验、态度养成、价值升华⑸三维目标的统一这节课是小狗包弟的第2课时,教学重点在分析课文重点段落,理解木文的思想价值:呼唤民主,反对专制;呼唤人性,鞭挞邪恶;呼唤文明,揭霜愚昧以及艺术价值的挖掘,执教者在这教学重点的把握上处理恰当,整节课都紧紧用绕教学目标在开展,这节课重在体现情感日标,在上节课的基础上使同学们得到情感上的升华,运用教学方法受学校条件的限制,虽大部分是讲授法,但仍然很成功的完成了教学目标。三、教学重难点突出重点突破难点优在教学难点的把握还需要再斟酌,情感目标是木节课重点难点,注意本节课情感目标的达成四、,要注意讨的匹配性方法对学生的适切性方法与教师的适应性方法对目标实现的助益性限制,教师不能利用多媒体讲行授课,但执教者的传统教学基本功还是有一定功底的,在教学方法的选择上选择了以讲授法为主,学生讨论为辅的方法,有注意到与学生的互动和沟通,能很好的考虑到学生的参与程度,给学生充分发表意见的机会论秩序和对讨论结果的处理,,,对该班的学生有一定具体的了解,曾经在这个班组织过一次比较成功的团H活动,和同学有了一定的交流和沟通的基础和条件,同学们比较喜欢执教教师,课堂上的配合有一定的默契和学生关系的亲密度有必要控制,作为副班主任和一些学生会比较熟悉,个别的同学会影响正常的教学秩序八、教学过程逻辑性连贯性3•节奏性良教学过程环节紧凑,详略得当,尊重学生的学习需要和知识基础九、:准确、流畅、生动肢体语言:站位恰当、走动自然、表情亲切良执教者备课充分,课前准备充分,教学语言比较工动,能很好的将书面语言转换成教学语言,生动,连贯,有较好的语言素养但整个课堂教学过程屮有明显的“背课的痕迹”,有时出现忘词现彖,此方面还有待于加强训练和练习。(1) 工整、流畅、美观(2) 结构合理有助于理解、记忆优板书思路清晰,提纲挈领表达文章思路:小狗包弟:引了(1)艺术家与狗的故