文档介绍：《藏族的歌》教学设计教学目标:1、能用饱满的情绪,欢快而富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》。2、能积极参与学跳藏族基本舞步的活动,并能随着歌曲的节奏进行舞蹈。3、初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,对藏族文化产生浓厚的兴趣。教学重点:学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》。教学难点:能有感情地演唱歌曲一声部,并用藏族基本舞步参与表演。教学课时:一课时教学准备:钢琴多媒体课件教学过程:一、走进西藏1、导语:同学们,今天在上课前老师先请同学们听一首歌曲,谁知道这是哪个少数民族的歌曲呢?师:对,藏族。西藏是个神奇而美丽的地方。你对西藏有多少了解呢?(学生畅所欲言)2、播放课件,配音乐,概括介绍藏族相关文化:地理位置、风景、服饰礼仪、特产、歌舞等。二、藏族的舞1、老师范跳师:藏族人民能歌善舞,今天老师给同学们跳一个舞步,请同学们认真听一听,你能说出这个舞步的节奏吗?教师表演“踢踏”舞步中的后踢步2、引导学生总结节奏,并练****相关节奏。3、学一学、跳一跳,感受藏族基本舞步。教师讲解动作要领,学生先在座位上学,再起立跳。4、听赏歌曲《天路》,体会藏族人民的欢乐、幸福。师:以前的西藏很平穷、交通又不便利,外人很少走进美丽的西藏,而藏族人也很少有机会能走出来看看外面的世界。于是,国家下决心花大力气,终于在2006年开通了一条通往这人间天堂的青藏铁路,这是一条神奇的天路,带领我们走进了人间天堂。今天老师把一首《天路》送给大家,让我们来感受一下藏族现在心情怎么样?引导学生说出幸福、快乐的感受。5、初听歌曲《我的家乡日喀则》,感受歌曲情绪,了解歌曲内容。师:自从青藏铁路开通以后,很多人都来到美丽的西藏旅游,藏族人民十分的热情好客。这不,有一群藏族小朋友争着当小导游,邀请我们去做客呢,听一听小导游的家在哪里?他们在用怎样的方式欢迎我们?这首歌曲的情绪是怎样的?(学生回答后纠正读音“喀”)6、再听歌曲,熟悉旋律,体会歌曲的情绪变化。师:(出示歌谱)这首歌曲的整体情绪是欢快地,但有一句却相对比较柔和、优美。再听一听歌曲,你能找出这一句吗?当你听到欢快的乐句时请随节奏点点头,听到优美的乐句时轻轻摆动身体。7、学生跟音乐表演藏族舞步,进一步感受歌曲的旋律,用舞蹈表现歌曲的情绪。三、藏族的歌学唱:《我的家乡日喀则》1、听老师弹钢琴范唱,张嘴不出声音的跟唱。师:刚才同学们用优美的舞蹈表达了藏族人民的热情好客,下面让我们来学一学演唱这首歌曲吧!首先,让我们听着音乐,不出声音的跟唱。2、小声、有表情的跟钢琴唱。3、学生跟唱旋律,感受并表现出歌曲的情绪变化。课件出示不同场景,学生体会欢快的情绪和站在高山上呼喊的感觉。学生与老师合作呼喊——演唱,体会“换气记号”的作用。再将学生分成两部分,用“回声”的方式轻声演唱“唉索—唉索—”。4、跟钢琴完整的演唱歌曲第一声部。5、跟音乐伴奏完整演唱歌曲。情绪饱满、声音富有弹性。四、歌舞结合1、师:同学们,让我们融入西藏这片美丽而神奇的地方与藏族小朋友们一同唱起来、跳起来吧!用上我们新学的藏族舞步。2、请几位同学上台表演