为了中华民族的复兴.doc

文档介绍：《为了中华民族的复兴、为了每位学生的发展》的读书心得永宁第三小学王晓芸《小学语文新课标》颁布后正式启动新一轮基础教育课程改革以来,以学生发展为本的观态,以自主、合作、探究为主的学习方式,逐渐深入人心。基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。随着改革的深入发展,基础教育呈现出崭新的面貌。但是,由于受各种因素的影响,一些人在观念上存在着模糊、混乱的现象。比如在教学上,一些人把发挥学生的主体性与发挥教师的主导作用对立起来,认为:提倡学生自主发展,爱学什么就学什么,爱怎么学就怎么学,那教师的作用是什么?也有人认为:基础知识的体系是学科根本,知识不完整、不牢固,今后发展的基础就不扎实,所以基础知识、基本技能仍是第一位的。甚至有些教师在课程改革中为求“保险”,同时使用实验教材、原统编教材,加重了学生负担。由于观念的混乱,出现了课堂上学生很活跃,实际学生基础并不扎实,有的教师则“满堂灌”、“满堂问’’等现象,其结果不是“放羊”,就是牵着学生鼻子走。这些问题不解决,就不能真正把课程改革落到实处。教育是培养人的活动。教育要跟上甚至超前于时代的发展,就不能不重视现代社会对社会成员的基本要求。21世纪的人们必须具备什么样的素质呢?开放的社会,要求人们具备社会交往的能力;充满竞争的社会,要求人们具备竞争与合作的意识和能力;高度信息化的社会,要求人们具备获取、筛选、处理信息的能力;知识经济社会,要求人们具备高度的文化素质;充满生机的社会,要求人们具备发展创新、开拓进取的精神;法制的社会,要求人们具备高度的法制观念和道德水平。    同样是教师,为什么有些教师能够成为名师,有些教师能够取得较好的教学效果?我认为关键在于这些教师有思想。他们把握了教学的核心和关键,在具体教学活动中有自己的独特思考。这些教师的教学思想主要有:    。他们着眼于促进学生的发展,着眼于促进学生学习质量的提高,着眼于促进社会的进步与可持续发展。以学生的发展为目标,尊重学生个性,遵循学生身心发展的规律,倡导自主、合作、探究的学习方式和有意义的接受性学习相结合,让学生在不同的基础上得到最大的发展。    。建立师生之间、学生之间多向的、多维的、互动的新关系,使学习成为一个生动的、个性化的、动态的系统;激发每个学生学习的兴趣,努力开发每个学生的学习潜能,指导学习的方法,培养正确的学习态度和良好的学习习惯;引导学生在学习实践中主动获取知识,形成能力,受到文化熏陶,使每个学生在各自的基础上,不断得到发展与提