文档介绍：现在进行时:表示的,(现在正发生的动作),标志词:now,:表示以的,以后的动作,(是一般性****惯性的动作),标志词:usually,:Iwritingnow.(现在进行时)Look,heisplayingfootballontheplayground.,.(一般现在时)Tomyusuallygoestoschoolbybus.(一般现在时)、说、读、写训练内容,通过听听、说说、唱唱、做做,先培养语感,培养兴趣,然后进入字母教学。让学生在快乐中学****英语,让知识中获得成功感。我是一位从教了很久的英语教师,从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。在我带第一次三年级新教材的今天,有了许多的心得感受和反思,写出来与各位分享。一、课前3分钟自由谈(FreeTalk),增强师生情感,训练学生听说能力。每节课开课以前,我就上节课所说内容,采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复****这一方法不仅有效的复****了上节课或以前所学的内容,而且为新授内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。二、尽量用英语组织教学,创设各种情景,鼓励学生大胆对话。用英语组织教学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。这一环节非常重要,是学生练****听力的良好机会,也是学生学****与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课,刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始,然后逐步加深。当学生听得不太懂时,我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明,使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中,通过英语交流,提高了学生听说能力,也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力,培养了他们灵活运用英语的****惯。三、用直观教具,为学生创造良好的听说环境。实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具,除教师制作直观教具外,我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时,就可让学生作字母卡片,以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练,而且也能促使学生动脑动手,激发学生的学****兴趣,提高课堂效率,教学效果非常好。四、扮演角色,进