文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
中学教师“零作业批改”实践研究——基于“零作业批改”实
验学校的调查
姓名:刘莹
申请学位级别:硕士
专业:教育经济与管理
指导教师:江玲
20080401
摘要“传统作业批改方式”倾向教师对作业全批全改,师生们对此大多习以为常。忧:划一的作业任务无法为不同学习基础和学习能力的学生提供适当的练习;由施“零作业批改”的经验和效果,并在反思“零作业批改”实验的基础上提出了“传统作业批改方式一有效的教育是教师引导学生实现“自觉自悟、自知自行”的教育。然而,当前的教育现场中存在诸多制约学生自发学习、影响教育效果的不合理因素,其中之一就是常见而又易被忽视的“传统作业批改方式然而,本研究通过实证调查证明,“传统作业批改方式碌摹敖峁令人担于时『自途Φ南拗疲淌Χ宰饕档娜ǜ耐ǔV荒芘卸稀岸浴被颉按怼保法给予学生精确的反馈;教师对学生作业错题的统一讲解貌似有效,然而对于已经掌握了的学生来说却是时间的耗费、对于并没有主动思考的学生来说却是一种“强制灌输貉来碜跃跣院妥灾餍缘娜狈Γ坏菇淌Χ宰饕档娜ǜ事倍功半,而且很多学生的知识漏洞越积越多,最终导致积重难返。本研究的调查结果还表明,“传统作业批改方式呀淌烙谧饕蹬娜务中,使他们无法抽退出来更多地关注学生、指导学生。并且,大多数教师对差生所抱的态度是抱怨和责怪。理解教育深刻理解教师“高耗低效’’的“量性敬业”,创设了“零作业批改”策略,并且在多所中学实验推行。本研究对“零作业批改笛檠Jι械调查、对实验学校“零作业批改刃邪嗟难汀按匙饕蹬摹狈绞降难进行的作业纠错效果的对比测试,都证明教师“让渡作业批改权利、加强对学生自批互批的培训、引导小组成员互帮互学、师生对作业问题双重跟踪、对学生加强个别指导”,能切实促进优生更优、中等生取得进步、差生恢复信心。同时,“零作业批改”有助于学生的主体性和主体间性的发展,有助于师生、生生感情的增进,有助于教师的专业胜任感和幸福感的实现。综合而言,本研究从人类追求有效教育的历史背景和我国教育改革的现实背景出发,论证了本选题的合理性,并对作业、作业批改、“零作业批改”进行了重新界定;以海德格尔的“理解”和罗杰斯的“非指导性”教学为基础架构了“零作业批改”的理论基础:详尽阐述了中学教师实施“零作业批改”的重要性、必要性和可行性;阐释了不同学科实施“零作业批改’’的方法;介绍了实验学校实建议。本文力图为中学教师实施“零作业批改”提供理论参考和方法指南,为学校管理者变革教师评价方略提供借鉴。关键词:作业“零作业批改一
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作者签名:—毕导师签名:伊给日期:掣窭:豪学位论文作者签名:≥不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。学位论文授权使用声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。
绪论第一节研究缘起教育的发展需要对传统的教育方式和理念进行合理的扬弃,教育研究者当以革新不合理的教育方式和教育理念。在这个信念的指导下,“理解教育’’供有效地个别指导的作业批改方式——“零作业批改’’。“零作业批改’’不仅为师充备的理论基础、经历了三年的实践检验,它是应运如下历史背景和现实背景而个别施教的方式能使师者对学习者的教育因势利导、因材施教,而学习者亦能及时地得到师者的启发、引导和帮助。然而,随着人类的发展和进步,为了满足社会对人才的需求,人类追求着群体教学的高效性。但是,先圣先哲个别施教的智执逃Ъ叶杂行О嗉督萄У奶角近代教育理论的奠基人夸美纽斯是人文主义教育的集大成者,他系统地论述一、研究背景人的智慧发展和生命幸福为己任,在前人研究的基础上,顺应当前时代的需求,矗Ⅱ鷇瓷枇私淌Π炎饕蹬娜ㄈ枚筛⒐刈⒀⑽Q生提供了全新的作业批改策略,它还内蕴了理解、尊重、公平、对话,它具备了生成的。历史背景:人类对有效教育的追求人类从未停止过对有效教育的探求,唯有有效的教育才能