文档介绍：委员:否路啵劾黻专业:教育经济与管理研究方向:教育法律与政策导师:冯增俊教授中山大学教育科学研究所中国·广州申请人:张万峰二。一。年五月
翩躲避学位论文作者虢盈互杰日期西年日期洳陋月日期办解论文原创性声明学位论文使用授权声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:本人完全了解中山大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版,有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅,有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索,可以采用复印、缩印或其他方法保存学位论文。
摘要——后海小学文化管理的教育人种志研究专业:教育经济与管理硕士研究生:张万峰指导教师:冯增俊教授论文题目:在快乐中成长揭示了后海小学文化管理的特色——快乐阅读,而快乐阅读也是通过一系列载体在教育管理现实中,学校文化是一个非常重要的概念,因为文化是一个深层次的、相对稳定的东西,它能够从根本上影响学校管理者的管理质量和效率。因此,利用学校文化对学校进行管理是学校管理发展的一种必然趋势。本人深入一所有着浓厚文化气息的学校进行了近一年的田野调查,从微观的角度描述和分析了该校学校文化在学校管理中的重要作用,并且通过深入的调查和分析,在此基础上提出了学校“文化管理”的概念。本研究主要分为三大部分:第一部分,首先介绍一下本研究的选题缘由,使用的研究方法、创新点等。其次,在研究背景方面对学校文化管理的界定及学校文化管理现有的研究成果进行了简要的述评。第二部分是本文的主要部分,共有三章。第二章主要介绍了刚到深圳市后海小学的主观感受;其次在第三章从多个角度描述了后海小学的文化管理,第四章才得以顺利实施的,比如快乐英语、快乐数学等。总而言之,通过由浅入深,由表及里的逐层深入分析,本部分详细介绍了后海小学的文化管理实施策略,从微观上向我们展示了现代学校管理的发展方向。第三部分为文章的结尾,简要阐述了本人进行此次田野研究的感触,同时指出了本文存在的一些问题和对学校文化管理的意义所在。关键词:学校文化;文化管理;教育人种志
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三、放飞情感一从快乐阅读到快乐创作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯..。绿色天堂一:后海小学的“梦之旅一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三章快乐阅读:特色的文化管理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章快乐的浸润:文化管理多维透析..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章目录一、文化与文化管理综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。什么是文化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文化管理综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、相关教育人种志研究的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、初到后海⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、我的在场与观察⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.袁晓峰校长及其人⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.文化管理中的校长角色认知⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。一、“快乐”小学的蜕变前后:文化管理的独特魅力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.校长的快乐理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教师的快乐导读⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..家长的快乐支持⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.我阅读,我快乐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、点化心智的驿站——快乐阅读走进多种学科⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.阅读,开启快乐数学的钥匙⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.快乐英语,梦想同行⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.实践活动课程的快乐体验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.绘画的快乐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯创作的基本素养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。创作的多维解读⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、活动教学:文化管理的“隐形翅膀”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。后海阅读节⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.激情广场⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯