文档介绍：福建师范大学
硕士学位论文
中等职业学校和谐课堂的构建与管理研究
姓名:胡智华
申请学位级别:硕士
专业:教育经济与管理
指导教师:谌启标
20091101
中文摘要能知识,以提高教育教学质量和水平,最终实现教育目的。有效的课堂管理是建教育和课堂教学的价值与效率。关键词:中等职业学校,和谐课堂,构建,管理课堂是教师和学生共同组成的舞台,它是提高教育教学质量的关键所在。和谐课堂作为学校教学和师生关系的新型定位,归根溯源于构建和谐社会的基本理念。构建中职学校的和谐课堂,就是要按照中职学生的特点,加强与学生的交流突ザ己图し⒀淖ㄒ敌巳ぃ醚谟湓玫目翁梅瘴е姓莆瘴幕图构和谐课堂的基础与关键,教师只有通过对学生情况的深入了解和分析,才能抓住课堂教学活动中的关键环节,让课堂各要素全面、协调、自由、充分地发挥和良性互动,促进每个学生的发展达到最佳程度或最佳状态,最大限度地体现学校
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中文文摘课堂是培养学生的主阵地,课堂教学是培养学生的主渠道。和谐课堂的构建和管理是和谐校园的基础。和谐课堂不仅为人的全面和谐发展提供了重要路径,也为人的全面和谐发展奠定了基础。构建中职学校的和谐课堂,就是要按照中职学生的特点,加强与学生的交流和互动,引导和激发学生的专业兴趣,让学生在愉悦的课题氛围中掌握文化和技能知识,以提高教育教学质量和水平,最终实现教育目的。众所周知,中等职业教育是我国教育体系中的一个重要的组成部分。随着国民经济的发展和社会的进步,中等职业教育在我国教育体系中越来越显得具有重要的地位和重大的影响力。它的人才培养水平对为企业注入活力,增强企业实力,缩小东西地区差距乃至推助我国经济的腾飞具有重大意义。但是,当前在我国的中等职业教育中,一方面传统教育模式对教师产生的消极影响造成了职业学校课堂教学与管理问题比较严重,另一方面,中等职业学校的生源特点也增加了课堂教学与管理的难度。针对当前中职学校课堂管理的现状,笔者通过广泛收集、阅读、分析相关资料和问卷调查后,试图运用目标导向理论、和谐沟通理论和团体动力理论,探讨困扰中等职业学校课堂中的不和谐的因子,指出中等职业学校在课堂中存在的问题并提出相应的建议。因此,构建和谐课堂不仅具有较强的理论价值更是具有一定的实践意义。从内容安排看,本文的研究主要围绕和谐课堂的构建与管理展开,并进行了相应的问卷调查研究,大体分为四个部分。第一部分是问题的提出和研究综述。首先对和谐课堂相关的理论如目标导向理论、和谐沟通理论和团体动力理论等作了简要的回顾与概述;对当前中职学校课堂管理存在的问题作了简要介绍。点出了研究的视角主要是和谐课堂的构建与管理,研究的方法主要有文献法、比较法、观察法以及调查法。第二部分是关于中职学校和谐课堂的构建与管理的基本理论。首先对和谐课堂的涵义进行了阐述,再对和谐课堂的特征进行概括,最后对构建和谐课堂的主要理论进行了第三部分是对中等职业学校课堂管理的现状进行调查研究和分析。基于本调查的目的,在特定的调查对象中进行问卷调查,对采集的一些调查数据作了深入的分析,从而得出调查的结论。问卷调查围绕中职学校课堂管理,主要有两大方面,一方面是关于学生对课堂管理的认识,另一方面是教师对课堂管理的认识,从中得出今后努力的方向。同时对中等职业学校课堂管理不和谐的因素进行分析,主要有:一是职校学生的特点增加了职校课堂管理的难度;二是课堂教学本身存在许多固有的矛盾;三是社会因素对学校教育的冲击,造成课堂管理的困难;四是学校对学生管理的教育还没有完全适应形势的变化。第四部分是中等职业学校和谐课堂构建与管理的建议。本部分是全文的重点,本文从四个部分进行了分析:和谐课堂问题行为管理策略,主要包括课堂里常见的问题行为及其分类、问题行为产生的原因、学生问题行为处理的一般方法;和谐课堂管理环境构介绍。。
建策略,主要包括和谐的物质环境的构建、营造和谐的人际环境;和谐课堂纪律管理的策略,主要包括影响课堂纪律制度的因素、课堂纪律的构成要素、课堂纪律制定的要求、课堂纪律的执行;和谐课堂管理评价策略,包括学生评教的有效对策、教师评价学生的有效策略。第五部分是结论。通过对中职学校和谐课堂的构建与管理的分析研究,本文可以得出四点结论:第一,我国的现实的课堂管理存在诸多的问题,主要是课堂管理都是从教师出发,强调教师对学生的严格控制和学生对教师的绝对服从。但是,