文档介绍：武汉理工大学
硕士学位论文
基于教师核心竞争力提升的高校教师发展制度创新研究
姓名:林金凤
申请学位级别:硕士
专业:教育经济与管理
指导教师:赵恒平
20091101
摘要随着经济全球化、社会知识化、信息网络化、文化多元化的发展,高等教育的发展也发生着翻天覆地的变化,尤其对教师队伍建设提出了更高的要求。心竞争力提升的关键是建立一套有利于教师发展的制度体系,满足大学教师发展的内在需要,激发教师的内在潜能,不断提升教师的学术水平、教学科研能力和道德素养,使教师的能力不断转化为核心竞争优势,从而有效的促进高等教育的发展。教师核心竞争力是指以高智力资源为基础,在教学科研和社会服务的实践中能有效地整合运用知以技能,以获取持续竞争优势和发展优势的能力。教师核心竞争力由知识储备力、业务技能力、学术创新力、精神影响力构成,具有延展性、价值性、独特性、叠加性与动态性等特征。教师核心竞争力是高校教师发展制度的价值选择,高校教师发展制度是提升教师核心竞争力的必然要求。因而,建立健全高校教师发展制度对于保障教师的权益,调动教师的积极性、主动性、创造性,促进教师的发展,提升教师核心竞争力,实现高等教育强国的目标有重要的理论和实践价值。当前我国高校教师发展制度与组织发展缺乏协调性、高校教师发展保障体系不健全、高校教师学术评价制度缺乏规范性、高校教师发展制度的激励力度不够等,已不能满足教师内在发展的需求,影响高校教师潜能的发挥,阻碍高校教师群体的健康发展。究其原因,主要是高校教师竞争意识不强、职业归属感缺失、功利性价值取向以及传统文化和社会环境的影响。由于我国高等教育和社会经济发展的多种需要,不同层次的高校在定位、教师发展模式和教师发展制度上都呈现出差异性。为此,根据伯格威斯特的态度、结构和过程理论,从教师的个人发展,即心理发展、素质培养、能力培养、个性塑造;学校组织发展,即发展总规划、发展的实施、组织可持续性发展;过程发展,即教学发展、科研发展与社会服务发展这三个方面构建了高校教师发展的一般模型和不同层次高校教师发展模式。基于这种模型和模式,进而提出了影响高校教师发机抉择制度、以自由为宗旨的学术制度、以提升学习能力为核心的继续教育制度、以持续发展为目标的考核评价制度、以有效激励为原则的权益保障制度:影响过程发展的制度包括:适应社会需求的人才培养制度、促进知识创新的科我国要实现高等教育强国的目标,关键在于教师核心竞争力的提升,而教师核展的各项制度,具体来说,影响个体发展的制度包括:以满足发展为理念的相
研工作制度、强化市场导向的社会服务制度;影响组织发展的制度包括:倡导自治的现代大学制度、推动交流激励的“妥橹合作制度、优化资源配置的人才制度。关键词:高校教师,核心竞争力,发展模式,制度设计
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拯彳所‘研究生签名:鳘乡垦研究生┟:群压风独创性声明学位论文使用授权书本人声明,所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究性工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得武汉理工大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所作的任何贡献均已在论文中作了明确本人完全了解武汉理工大学有关保留、使用学位论文的规定,即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权武汉理工大学可以将本学位论文的全部内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、跤』蚱渌粗手段保存或汇编本学位论文。同时授权经武汉理工大学认可的国家有关机构或论文数据库使用或收录本学位论文,并向社会公众提供信息C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑的说明并表示了谢意。服务。导师┟:日期:
第滦髀问题的提出研究的目的与意义我国要实现高等教育强国的目标,重点在于教师核心竞争力的提升,而教我国高校教师发展制度还不够健全,还不能有效的推动教师的发展,因而应针对不同层次高校的发展需求,探讨相应的高校教师发展模式,进而构建有利于和道德素养,以达到提升教师核心竞争力的目的,促进高等教育发展,实现高核心竞争力提升为目标,构建高校教师发展模型,提出适应于我国高校教师发度和教师核心竞争力密切相关,分析高校教师发展制度存在的问题,探究不同为形成适应于我国高校教师发展的制度构建提供理论支持,对于丰富和发展高校教师发展理论,促进整个高校教师队伍的健康发展具有重要的理论意义。本研究的实践意义在于提升高校教师的核心竞争力,走教师专业化发展之路,这不仅是教师个人成长的事情,也是我国高等教育改革与发展的迫切需求。当前高校教师的发展