文档介绍：西南大学
硕士学位论文
小学语文教学中学生发展性评价个案研究
姓名:叶婧靖
申请学位级别:硕士
专业:教育经济与管理
指导教师:朱德全
20100415
小学语文教学中学生发展性评价个案研究摘要专业:教育经济与管理研究方向:教育评价指导教师:朱德全教授学生:叶婧靖生获取知识,更是学习方法,培养良好学习习惯以及创新精神的重要阶段。在新课程教学实厄待解决的问题。因此,在小学语文教学中,改变过去旧的单一的标准化评价方式,构建一行归因分析,然后构建语文学科中学生发展性评价的方案。新世纪之初,建国以来的第八次基础教育课程改革在全国上下广泛推进。新课程改革提出要建立“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展,为了发展学生的一切,以学生发展为中心”的发展性学生评价体系。因此学生发展性评价也在改革的不断深入中从理论走向实际。语文学习是学生学习的“基石”,是学生认识社会、了解社会的基础。小学阶段不仅是学践中,旧的评价束缚着学生的思维能力,不利于学生的创新精神,已不适应于这个知识经济初见端倪、科学技术日新月异的时代。长期终结性评价背景下的语文教学评价,存在着许多个有利于学生全面发展的评价方案则是语文教育工作者应努力探索的方向。本文共分四部分。第一部分为导论部分。阐述了本研究的缘起,发展性评价的基本理论以及国内外学生发展性评价的发展历程,我国学生发展性评价的现状。以及发展性评价的概念解释,构建发展性评价方案的基本原则和构想。第二部分重点说明了本研究的主要问题。详细阐述了本研究的目标、方法、思路、以及研究框架、研究中的重难点,以及研究工具。第三部分是本文的主体部分。呈现了小学语文学生发展性评价的实践过程。作者首先进入个案现场,通过调查、访谈、教学观察,发现当前语文教学中学生评价所存在的问题并进第四部分是结尾部分。研究者对方案实施过程中所遇到的困难和问题进行总结,并对其进行反思,提出改进建议,进而得出研究结论。关键词:发展性评价小学语文教学个案研究西南大学硕貉宦畚摘要
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学位论文题目:埂恢镣钢髀⑸萄蚶豪硭咳踽俑:鮭舡学位论文作者签名:叮啼希签字吼帅年午川日学位论文作者:呵希希学位论文版权使用授权书独创性声明月眵日论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩月止签字日期:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中尸了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋口保密期限至年导师签名:本论文:口不保密,日
导论研究问题的提出驴胃谋尘跋碌慕逃兰鄹母锴魇学生评价是课程实施的重要组成部分,由于其本身所具有的导向和教育作用,对于促进使学生这一评价主体能够参与评价,并与其他主体互动评价,评价的内容和方式也应该更趋改发展的一个瓶颈,现有的学生评价已不能给新课程理论强有力的实践支持,评价体系与新让学生学会提出问题、解决问题,才是新时代教师的首要任务,从而能使学生能适应各种新环境,并改造新环境。因此,新课程背景下的学生评价已不再以学生获得了多少知识,对某⊙в镂钠兰鄹母锏哪谠谝G文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其在九年义务教育阶段的重要地位。兴嘉疃⑺枷氡泶锒夹枰S镂淖魑9ぞ撸煌学生的发展和成长有着重要的意义。新课程背景下的评价观应该更加凸显其激励和发展功能,于过程性、动态性、发展性。然而,从当前我国课改实施的现状来看,学生评价已成为新课课改的要求相去甚远,改革迫在眉睫。新一轮基础教育课程改革强调:评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能,评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、发展性,更加关注学生的个别差异;评价方式更多的采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势;新的评价方式强调可操作性,力求评价指示简明、方法易行,使第一线教师容易使用。回随着时代的不断发展,新课程改革已经将原有的课程目标做了很大改革、变化,而学生评价