文档介绍：《亿以内数的认识》教学反思这节课主要是在学生已经认识万以内数的基础上,进一步认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等计数单位,知道亿以内的计数单位的名称和相邻两个计数单位间的关系;使学生在自主探究的基础上,会读亿以内的数;进一步建立孩子们的数感。教学重难点是:数的概念的建立以及数感的建立。中间或末尾有0的数的读法。根据孩子们已有的基础与经验,我把本节课重点放在自主探究的教学方式上。一、调动已有的经验,促进知识的迁移首先我利用利用六•一儿童节马上就要来临这个事实,搜集了几幅各国和地区小朋友欢度六•一的图片导入新课,调动了学生的积极性,再出示这些图片代表的国家和地区的儿童人数,初步让孩子感受万以外的数有多大。大胆的放手让孩子们自主探究,使他们在学会的同时,学****能力也得到了进一步的发展。二、利用计数器学****计数单位,理解数位。我们把两个计数器教具合在一起,这样就解决了单个不够用的问题。课上通过让学生边拨珠子边说想法、其他同学一起跟着数的过程,使学生直观的感受到从哪一位上拨珠子,就是几个这个数位的计数单位,很容易的学会了新的计数单位。三、自主探究,解决难点本课的难点是中间或末尾有0的数的读法,在教学这部分内容时,我没有直接给予孩子们答案,而是通过学生独立思考、发现、讨论、实践、交流获得。学生们自己进行归纳,总结读法,学得很扎实,印象也很深刻。在本节课的教学过程中也有遗憾: 1、教学完例2学生总结读法后,全班交流时我只请一组同学汇报了总结的方法就出示了答案,这个环节比较仓促,应该多让几组同学说一说怎么读,以便发现其中的问题,再出示答案,从而有针对性的讲解。 2、在写数的读法时,很多学生是汉字数字相结合的,我只是口头提醒学生注意都用汉字来写,但很多学生不清楚我的意思,如果我能用实物投影出示学生的错误写法,让全班说说有什么问题,我相信以后就不会有人再犯类似的错误。