《长方形和正方形周长》的教学反思.docx

文档介绍：《长方形和正方形周长》的教学反思这部分教材是学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的,是学生第一次接触周长。我通过认真钻研教材,把本科时的主要教学目标定为:能运用周长的知识,计算长方形和正方形的周长。要预想到学生完成学****目标过程中出现的各种问题。如果不深入研究教材,理解教材编写意图,往往会失之毫厘差之千里。整节课我教学目标明确,重点突出,体现了新课标的教学理念。在理解长方形的周长的最优化公式时,我给学生提供充分时间和空间,让学生分工每个学生都参与学****并小组讨论计算方法总结,全班交流、汇报后,才得出长方形的周长的最优化公式。教材没有分别概括出相应的计算公式(长+宽)×2和边长×4。目的就是让学生在理解的基础上,对计算的方法有一个独立思考、不断感悟和比较的过程,避免死套公式的现象。教师应该大胆放手,把学****主动权交还学生,在谈感受中优化算法。学生练****中出现的问题归根结底都是对求长方形计算方法不理解,没有经历探究过程。针对学生的问题,我利用练****题,重新制定了教学目标,在后来计算篱笆墙共有多长这类题目时,有些学生已能灵活运用自己的方法计算,但还是有相当一部分学生出现了套公式的情况。综观整节课,教师和学生都是在一种宽松、平等的氛围中一起学****学生乐于学,每个学生都在学****体验到成功的喜悦,体现了‘不同的人在数学上得到不同的发展’这一理念。没有最好的,只有更好的,教学过程就是一个有缺憾的过程,在教学中由于时间的关系没能让每个学生都充分展现自我的机会,对学生的情况了解也不足,没能对学****有困难的学生加以指导。