文档介绍：川硼
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摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
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前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
一、关于激励理论的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
激励的概念、特点及其功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
几种激励理论⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.
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教师应该学习激励理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
二、激励理论在课掌教学中所达到的目标和功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
激励在课堂教学中的目标:师生共同成长⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
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激励在课堂教学中的功能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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激励在课堂教学中的分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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三、激励理论在课堂教学中运用的理念、原则与策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
激励理论在课掌教学中运用的理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯
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激励理论在课堂教学中运用的基本原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
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激励理论在课堂教学中的运用方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
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四、激励理论在课堂教学中运用的效果研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
激励的误区⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯..
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影响课堂教学中激励效应的因素‘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...
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如何增强课掌教学中的激励效应⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯..
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建立健全激励的机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯.
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参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
后记..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯.
摘要
在课堂教学中,恰当的运用激励理论,有利于激发学生学习动力,形成良好的学
习的习惯,也是新课程改革中学生自主学习真正发挥其效果的保证,这对学生转变学
习方式,对其今后发展也具有重大意义。
全文共分为四部分。第一部分论述了激励理论。通过对激励的概念、特点及其功
能的说明,阐述了激励理论的几种类型。第二部分论述了激励理论在课堂教学中所达
到的目标和内容,进而分析了激励理论在课堂教学中运用的意义。第三部分着重介绍
了激励理论在课堂教学中运用的原则和具体的策略。文中第四部分则对激励理论在课
堂教学中运用效果进行总结和反思。
文章立足于教学课堂,在深入研究激励理论的基础上结合课堂教学的特点,开展
实践研究,结合当代中学生的生理、心理特点,运用科学的激励理论,激发学生学习
动力。
关键词:激励理论课堂教学运用
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刖舌激励,是激发鼓励之意,它指的是激发人的动机,诱导人的行为,使其发挥内在潜力,也就是人们常说的调动和发挥人的积极性的过程。心理学实验证明,在工作能力不变的条件下,一个人的工作绩效与个人激励水平呈正相关。根据心理学的研究,人的心理行为模式可以表示为:“需要引起动机,动机引起行为,行为指向一定的目标蕖人的行为是在动机支配下,为达到某个目标的有目的的活动。由此看出,行为由动机支配,动机由需要引起。人的行为的激励过程,其实质就是要使外界的刺激引起机体发生变化,产生持续不断的兴奋,从而引起积极的行为反应,当目标达到之后,经反馈又强化了刺激,如此周而复始、延续不断。当然,支配行为的动机除需要外,还有愿望、意志、情感、兴趣、价值观等。人们在生活实践中,在某种需要的基础上,还产生了各种各样的情感、兴趣、信仰和理想,最后形成世界观。由世界观而决定的崇高理想、坚定信念,都将成为人的行为动机,驱使人们去完成各种任务,甚至明知要牺牲自己也在所不惜。激励是一种引起需要、激发动机、指导行为、有效实现目标的心理过程。激励,是以人和人的群体为主体对象,涉及到对人的思想、心理、行为的鼓励和导引,是旨在导向性地、最大限度地激发调动人的积极性、主动性和创造性的一种教育教学手段。古人说:“水不激不跃,人不激不奋。魑V醒Ы淌Γ眉だ砺郏⒃诮萄导灵活地加以运用,对于实现学生自我价值和激发潜能,增强其信