文档介绍：《风向与风速》教学设计一、教学目标知识与技能:知道风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。过程与方法:学生自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。情感态度与价值观:感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。二、教学重难点教学重点能描述风向和风速教学难点用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。三、教学准备 教师:实验材料,多媒体课件。学生:1根粗吸管、1根细吸管、1个盒子(用来存放实验器材,盒盖上帖好一张白纸)、1根大头针、窄透明胶带、剪刀;1张长约20厘米,宽约1厘米的纸片。 四、教学过程(一)创设情境,导入新知T:同学们,上一节课我们学****了天气,那么大家说一说:生活中常见的天气现象有哪些?(多媒体出示几幅图画:上面有晴天,阴天,雨,雪,风等天气现象)T:小朋友,猜猜看,是哪种天气现象呢?水见它皱眉,花见它弯腰,树见它摇头,云见它就跑。S:风T:小朋友,请仔细观察这几幅画,找一找风的踪迹? S:树叶在动……旗杆上的红旗飘了起来……。 (学生通过观察图画,能很容易找到画中的风,就能很顺利的导入到今天要学****的内容上来。)T:你们都是善于观察的小能手。一下子就发现了风,因为风就在我们身边。今天我们就来研究一下风。(出示课题:风向和风速) (二)自主探究, T:有谁能说说图中的红旗是往什么方向飘的? S:(学生观察图画,说出方向:西) T:为什么说是向东飘?(通过这个问题,为等会实际测量风向做一个简单的铺垫。) S:早上太阳升起来啦,而旗的方向正好一致。 T:真不错,你还知道有哪些方向? S:东、南、西北……(学生争先恐后地发言,课堂的气氛相对活跃了一点。) T:我们同学们说的这些,其实也就是风向呀。风向就是风吹来的方向,风向可以用八个方位描述(多媒体出示风向图),我们大家一起来认一认这八个方向,读一读。 S:东,东南……(教师在黑板上示范画一个风向图。让学生对风向图有一个初步的认识) T:一般我们在画风向图的时候,总是将北方画在上面,这叫“上北下南,左西右东”。同学们也来照着画一画好吗?(学生动手在纸上画出风向图。这个风向图在等会的风向标中,还将用到。)S:我们做一个找方向的游戏来看看小朋友们,是不是都知道我们的方向了。2、激发兴趣,动手制作风向标T:同学们,认识了方向,那么怎样测定风向呢?老师这里还有一个好玩的东西,想玩吗? T:这个装置叫风向标,是用来测定风向的工具。风向就是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。这个箭头所指的方向就是风向。我们首先要用指南针来确定一下方向是否正确。(教师直接向学生传授风向,和一些注意点,然后通过游戏,加深对风向的认识和理解。) 开始游戏:老师摆出不同的风的方向,让学生说出是从什么方向吹过来的风。从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向,也就是风向。(通过这游戏,让学生更直观的了解风向标的指示作用,从而加深对风向的理解。) T:同学们觉得这个好玩吗?想回家跟爸爸妈妈一起玩吗? S:想。 T:接下来,老师就教大家怎么来做这个风向标,可要瞧仔细喽。 注意:箭头和箭翼以及插入的大头针要尽可能在同一平面内。(游戏已充分调动了学生的积极性,学生有了浓厚