文档介绍：大班数学活动——认识大于号和小于号商南富水中心幼儿园王芳活动设计意图:根据大班幼儿的特点,我在幼儿已经认识“=”的基础上,引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨,一起编儿歌,通过儿歌、表演和身体感知,让幼儿记住这两个符号的开口方向,这样既能加深幼儿对内容的记忆,也能培养幼儿思维的灵活性。活动目标:“>”和“<”。“>”、“<”、“=”符号表示10以内数量的关系。活动准备:(5只猴子、5只老虎、8只兔子、2只熊猫的图片)。“>”、“<”、“=”卡片。。活动过程:一、以带幼儿到动物园参观为引子,导入课题。教师:“小朋友,今天老师带你们去参观动物园,好不好?”(利用幼儿对动物感兴趣的特点,引入课题,使幼儿的注意力和思维处于积极状态,激励幼儿去学****新知识。)二、认识“>”和“<”。“>”。①教师:“你们看,动物园里都有什么动物?”(猴子、老虎)“有几只猴子?几只老虎?”教师出示猴子和老虎的图片,幼儿说出数量,教师贴上相应的数字卡片。“猴子和老虎比,谁多?谁少?”(猴子和老虎一样多,都是5只)“怎样表示它们一样多呢?”(用“=”)(用幼儿喜欢的猴子、老虎、兔子和熊猫等动物图片,即便于操作,又形象直观,促使幼儿去体验、去发现。)②教师:“咱们看看动物园还有什么动物?”教师出示兔子的图片,让幼儿观察,有几只兔子,(8只)并贴上数字卡片。“兔子和老虎比,谁多?谁少?“还能用等号表示吗?”“为什么呢?”“怎样表示它们之间的关系?”启发引导幼儿,引出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“8”大于“5”。“<”。教师:“还有什么动物呢?”教师出示熊猫的图片,与猴子比,认识方法同前相似