文档介绍：财经类本科院校网络学习共同体构建研究
口文/许明王蕾刘佳杰。
.河北金融学院;.河北兴冀工程项目管理有限公司河北·保定
提要目前基于教育的网络搭建个学期新建~门课程。学习共同体。在共同体中,学生个体间存
比较多,但对于如何应用好网络学习是一由于学生和教师人数之和远远大于在知识、能力、思维上的差异是一个不争
个需要继续深入探讨的问题。本文结合学平台的用户数,为了教师和学的事实,但在共同体作用下,这一差异性
校网络学台的搭建、管理、实施过程生都能最大限度地使用系统,用户分配采又可转换为互补性,从而使共同体成员间
进行探讨。用如下策略:每个教师有一个固定账号, 产生有效的协作。
每个行政班有一个固定账号,每学期每个、助学者是网络学习共同体的组织
关键词:网络学习共同体;构建
选修课堂分配一个账号。特殊情况是,如者。与传统课堂学习共同体相比,助学者
中图分类号: 文献标识码:
果教师某学期决定采用作为的作用更为重要,不仅包括学术性支持,
原标题: 财经类本科院校基于
小测或作业、讨论的工具,则在开学初提还需要人际支持。助学者应利用网络平台
平台的网络学习共同体的构
出申请,则此教师教授的这个课堂每个学的透明性和便捷性及时发布教学资源,并
建研究
生赋予一个账号;教师的账号是教师的工观察学生学习过程中存在的问题和不足,
收录日期:年月日
号,行政班的账号是教务系统里的班级及时为学生的学习活动提供资源、咨询、
一
、网络学习共同体号,课堂中学生的账号是学生的学号,选反馈和指导,调动学习者原有的知识经
网络学习共同体最早是由修课堂的账号是教务系统中的课程号和验,促进其对新识的反思和迁移。就
提出的,他针对在网络上出现的社会集合课序号的连接组合。人际性支持作用而言,助学者可针对学习
体而提出的这一概念,如果有足够的人在空间分配。平台引入后, 者的孤独感,与学习者开展深入的对话,
一段持续的时间内对某一问题展开讨论, 没有对课程的占用空间做限制,但要求教通过及时的交流沟通为学习者提供人际
并带入人类的情感体验,同时通过电子空师全部课程使用平台后的第支持,帮助学习者舒缓学习压力,排除不
间建立起来的一定的人际关系网,人们就二个学期,在上传资料时总是报错,经查利于学习者学习的一些负面情感。
可以在虚拟的社会中通过电脑屏幕使用服务器存储空间满了,删掉一些大的视频、网络学习环境。在基于网络环境进
文字讨论、对话、进行商业贸易、交换知文件后,将每个课堂的容量限制在, 行的学科交互学习活动中,学习者使用的
识、分享感情、作计划、找朋友、聊天,通过有不少教师反映空间限定的小了,之后限学习资源和共同体成员之问相互沟通交
使用网络工具,网络学习共同体成员之间定在后,基本上没有教师反映上传流都需要稳定的网络学台支持。网络
进行信息交流和情感沟通,通过使用网空间不够了。为了教师能够更好地使用系学习环境应满足学习共同体进行合作学
络,共同完成学习任务,利用网络技术管统,学校随后更换了一台的服务器, 习和情感沟通的要求,尽量整合不同的网
理学习过程以及进行学习绩效评价,是网上传空间也不再做限制。经了解,极个别络交流工具,使共同体成员之间可以选择
络学习者进行在线网络学习的一种全新教