文档介绍：浅析高中化学课堂有效性提问策略
摘要课堂教学是高中学生学好化学的重要的途径,因此想要提高化学的教学效率,首先要做的就是提高课堂教学的效率。课堂提问作为新课改后的一种教学的方法,对于拓展学生的思维能力、激发学生对于学习的积极性以及提高学生们的学习效率都有着很大的提高。所以,高中化学的教学应该提高课堂提问的效率,以此来提高化学教学的效率。本文就以高中化学课堂有效性提问进行探讨,以得到有效的提问策略。
关键词高中化学有效的提问策略提高教学效率
对于高中化学的课堂教学来说,课堂提问可以促进师生之间的交流。在课堂当中,适当的提出问题可以提高学生对于学习的积极性,教师与学生在交流时,不知不觉的使学生学到了知识,贴近生活的问题可以使学生对学习化学产生浓重的兴趣,从而提高学生的学习效率。
一、目前高中化学课堂提问中存在的问题
在进行课堂提问时有利于提高高中化学教学的效率,但是有些教师在进行课堂提问的时候或多或少的存在着问题,这些问题的存在不但不会提高课堂教学的效率,有的时候甚至会影响到正常的教学,对于课堂提问中所存在的问题大致有两点,第一点就是提问的频率过高。新课改后的素质教育当中要求教师要改变传统的教学方式,在传统的教学方式中,主要是以“填鸭式”为主,也就是单纯的由教师在讲台上进行讲解,学生在下面只知道听讲和记笔记,刚讲完的时候记住了,但是却经不过时间的磨砺。因此现在的教学一改传统的教学方式,但是在运用课堂提问的教学方式的时候,很多教师是以激起学生对学习提高积极性为目的的,但是有时候教师在课堂提问的时候只注重数量而不注重质量,但是学生所知道的知识毕竟有限,想要完全以提问的方式进行教授,结果就是教师在课堂上讲解的知识越来越少,学生对于教师提出问题也是不能进行回答,导致了教师与学生之间很难进行交流,课堂的效率并不会得到提高;第二点就是经常盲目的提出一些问题,而这些盲目性的问题被提出来后,学生往往会有一种无从入手的感觉,从而很难回答出来。例如有的教师在提问的时候经常的会问到
“是不是呢?”,“对不对呢?”等一些没有营养的问题。还有的教师在提出问题之后就不在进行反馈,有的是在学生回答完了教师却不给予评价,也不会深入的讲解问题,这中提问的方式形同虚设,对于提高高中化学的学习效率根本就没有什么帮助。
二、强化高中化学课堂提问的有效性
高中化学课堂提问存在的问题是不容忽视的,在提问的时候存在这些问题对于提高学生的学习效率是丝毫没有帮助的,为了解决这些问题就应该对课堂提问的有效化进行加强。教师首先要做的就是对所要提出的问题进行精心的设计,假如教师在上课的时候一切问题都只是教师即兴提问的话,这样所提出的问题肯定会质量不会很高,学生回答起来也是有些难度,所以对于提高学生的学习效率也没有很大的帮助。因此,对于课堂提问一定要提高有效性,关键之处在于教师对问题的设问,设置出适合学生、贴近学生的问题。教师在设计问题的时候可以将学生平时的生活环境和学生比较熟知的事物融入到问题当中,将课堂与生活紧密的连接在一起,这样,
学生就会对提出的问题充满了兴趣,而且学生还可以根据自身所了解的生活方面的内容就对问题进行解答;其次就是教师在对学生提出问题的时候所提的问题一定要具体。如果教师在设计和提出问题的时候,只是用简练的语言和大致的意思,那么学生将很难对这个问题进行了解,因为这已经超过了