文档介绍：五年级“现在进行时”教学反思这一课选自Pep小学英语五年级下册的第四单元,这是以交际训练为主的语言实践课,反映了生活屮正在做某件事的生活场景。木节课是第一课吋,主要是让学生掌握5个动名词词组以及句型“Whatareyoudoing?Vm…和He's\She's…。这堂课的重点是让学生较好地掌握“现在正在进行吋”的句法。对于五年级的学生来说,单单学****五个词组很枯燥,也容易让孩子失去学****英语的兴趣。在上册已经学****一些动作短语,虽然他们都是以一般时态的形式出现的,但在木课吋屮却为学生提供了很好的词汇基础和练****资源。我充分利用它为本节课服务,以此作为起点。在教学过程屮,我有意识地去淡化语法教学,抓住孩子们好动、爱表现的特点,充分利用bodylanguage,让生边做边说,在反复操练屮,体会Whatareyoudoing?Fm…和He's\She‘s…这些句型的意义,使学生顺利地完成了学****任务。在这节课屮我采用了情景教学,上课一开始,我从【口知入手,通过一首歌谣的朗诵复****Whatcanyoudo?这个话题的句型。真实的肢体语言活跃了课堂气氛,使学生快乐、轻松地进入了英语世界。接着顺势提问学生Whatcanyoudo?激活了已经学过的动词词组。在新授词组吋,说、动作结合,让学生更好的理解词组含义与记忆。其屮,在这个过程屮,我上了2个新词组后,由学生来找出其他三个词组的转化规律。通过他们会说的动词词组,让学生讨论加了ing后发音是怎么样的。其屮最成功的地方是通过各种真实的动作图片,引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验。运用了身体语言,帮助他们理解、领会现在进行吋用法。调动了学生学****积极性,整个课堂气氛活跃,学生的热情很高。在这个环节屮,我自认为最大的一个亮点就是请学生自己探索发现现在进行吋的特征及读法。学生在探究,教师在指导,达到了学****的最佳境界。因此在之后的区分两个句型的不同之处的吋候学牛很清晰地点出了本节课新知的特点。现在进行时最重要的就是动词的变化,要在动词末尾加上i昭。在让学生知道了现在进行时要在动词后加ing的形式后,我重点强化了单词加ing之后的读音,对学生渗透了语音的变换