文档介绍：课题:第二课把握学****新节奏第二框享受学****二次备课案教学目标知识和能力理解学****的苦与乐,对学****有一个客观全面的认识。进而提高辩证看待事物的能力。过程和方法通过让学生结合自身的学****生活谈谈他们对学****的看法,在讨论中引导他们形成一个对学****的全面看法,认识到学****的意义及学****作为一种权利是值得珍惜的,应该积极地去享受学****情感态度和价值观希望学生转变学****态度,珍惜学****的权利,好好地享受学****教学重难点教学重点引导学生辩证客观看待学****中的苦与乐教学难点让学生意识到学****是一种快乐,一种享受教学过程新课导入在同学们眼中学****就是写不完的作业,记不完的单词,背不完的课文,还有那令人讨厌的一系列考试。学****简直就是痛苦的折磨,怎么可能会是享受呢?真是天大的谎言。带着你们这种坚定的质疑开始我们这节课的学****看看学****到底是快乐的还是痛苦的。讲授新课学****中的苦与乐课堂讨论1:让学生谈谈他们眼中学****的苦与乐根据学生讨论的情况,总结学****苦与乐的原因学****快乐的原因学****痛苦的原因获得知识,好奇心得以满足基础知识不牢固找到了自己的兴趣点缺乏毅力,不能抵制诱惑因成绩得到他人的认可,羡慕学****方法不对有明确的目标对学****不感兴趣学****是一个求知和探索的过程,有苦也有乐。在这个过程中会享受到学****带给我们的快乐,但在途中难免会遇到拦路虎,遭受挫折,而且还会面临很多诱惑,比如网络游戏,好看的电视剧。因此需要我们具有不畏艰难,舍我其谁的精神,抵制诱惑的定力,坚持向前迈进,这些困难都会被我们踩在脚下,此时的我们不仅获得了知识,而且还锻炼了自我,在精神上也会更加自我肯定,增强自信心。与学****中的收获相比,那点小困难小挫折小痛苦就是微乎其微,不值一提啦。化苦为乐有一家杂志社介绍著名物理学家杨振宁时用了八个字:“终日计算,苦思冥想”。杨振宁看到后对“苦”字很不赞同。他说“什么叫苦啊?自己不愿做,因外界压力非做不可,这才叫苦。物理学没有苦的概念,他对你的吸引力是不可抗拒的”。课堂讨论2为什么在杨振宁眼中没有苦?讨论总结:由此看来,要把学****中的苦做甜,就要自觉主动地去学****要把“要我学”变成“我要学”,而不是为了家长老师学,为了考试而学。关键要寻找出自己的兴趣点所在。兴趣是最好的老师!有了学****兴趣,学的心甘情愿,学的快快乐乐!探索奥秘的世界,完成自我的提升课堂问答3想想在生活中有哪些东西或现象是你感觉很神秘的?比如电脑为什么是个全能专家,公交卡怎么一刷就自动扣钱了哪,几百年前的社会是什么样的?讨论总结:其实只要我们了解他们以后,他们一点都不神秘。想要揭开他们神秘的面纱,只要好好学****掌握知识,你就会说“哦,原来如此”。就像牛顿发现万有引律后知道苹果为什么不向上飞那样。说不定你就是下一个牛顿哦。课堂故事::"你为什么放牛啊?"娃娃答:"为了攒钱呗!"记者又问:"那攒钱干嘛呀?"娃娃说:"为了讨老婆."记者继续问:"为什么要讨老婆呢?"娃娃又答道:"为了生娃!"记者追问着:"为什么要生娃呢?"娃娃思考了几秒,答道:"为了放牛啊!"课堂问答:听了这个故事你有何感想?故事总结:这个放牛娃望断了人生路,在他局限的生活圈内,他找不到人生的其他意义,这是一件很可悲的事。倘若我们不断地学****我们会发现人生中更多的精彩,从而确立自己的梦想,规划未来的生活,做人生的领路人,实现自我的完美提升。通过学****一