文档介绍：美化教室一角知识与能力:学习课程图标设计与组合应用。过程与方法:训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。情感态度与价值观:增强集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。重点、难点:训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。教学过程:一:欣赏导入1、出示两张课程表(一张文字表现的普通课程表;一张用图表呈现的课程表)你更喜欢哪一张?为什么?2、小结:实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题:美化教室一角——课程表图标设计二:探讨方法1、认知应用(1)出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程?(音乐课、数学课、英语课)小结:字母符号是一些课程所特有的的,可用这些元素来体现课程特点。(2)想一想,音乐课除了用音符表示,还可以用什么来表示?(乐器,这是学习工具)(3)还有哪些课程能用学具表示?(美术课、信息课、科学课、体育课)2、欣赏比较观察三幅图标设计,你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标?为什么?(第三幅)第一幅内容多,且复杂。第二副外形散,不精美。小结:课程图标设计,用最节约的图案表明课程的特征是最好的。3、尝试训练任选一门课程,尝试画出这门课程图标的草图。(1)学生上台绘制草图,(2)师生互评,指导与适当调整,符合图形简洁、平面化要求。4、深入探究出示打球的活动场景,你能想到什么课程表?怎么把这些场景用简洁的图形表现出来?生日快乐教学目标:1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点:营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。教学课时:一课时教学过程:一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分;2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)2、这些作品用得最多的是什么颜色?(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?(欢快、温馨)五、现感受1、作业要求:按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。我们来下棋教学目标:,设计有趣的。。,体验学习与游戏活动的乐趣。教学重点:掌握棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点:围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。教学准备:教具:教学课件,游戏所用的简单道具等。学具:4开深色底纸,油画棒。教学过程:一、。。(通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。)二、,引导学生思考棋盘设计的基本规律。,体现棋盘设计的步骤、方法。(了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。)三、。、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学思路本单元课综合了多个美术学习领域,教学建立在广泛的美术文化背景上,再进行操作实践,从而将所学知识加以强化并加深理解。第一课时活动一:一、课前准备二、欣赏探究1、故事导入。2、欣赏壁画,把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画,如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的,从而营造一个良好的文化氛围,给学生以丰富的感受和体验。三、实践操作1、看教材中制作过程图自学制作方法,自主进入实践操作阶段。2、从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁,用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加3、学生以小组为单位,利用本组同学所带来的材料制作。4、小组内将做成的颜料放在一块,画出色标,做个小结。5、看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。(制作颜料时要注意,要少放水,否则颜色会很淡。)(教学除了自制颜料外,学生还可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做画笔;用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用;还可用木