文档介绍：密级学校代码:10075
分类号学号:20100721

文学硕士学位论文

英语教师专业学习共同体的个案研究

学位申请人: 李玲玲
指导教师: 王京华教授
学位类别: 文学硕士
学科专业: 外国语言学及应用语言学
授予单位: 河北大学
答辩日期: 二○一三年五月
Classified Index: CODE: 10075
U. D. C: NO:20100721

A Dissertation for the Degree of M. Arts

A Case Study on English Teacher
Professional munity

Candidate: Li Lingling
Supervisor: Prof. Wang Jinghua
Academic Degree Applied for: Master of Arts
Specialty: Foreign Linguistics and Applied Linguistics
University: Hebei University
Date of Oral Examination: May, 2013
摘要
摘要
百年大计,教育为本。教育在振兴中华民族、促进社会进步以及提高民族素质等方
面发挥着重要的作用。而英语教师作为教育工作的具体承担者和执行人,英语教师的专
业素质的高低直接影响我国英语教育的发展和人才的培养。“振兴民族的希望在教育,
振兴教育的希望在教师”。也正因此,提高教师的专业素质,发展教师的专业能力,已
受到教育界和社会各界的广泛关注。在此背景下,本文研究一种基于学习和合作的英语
教师专业发展途径----教师专业学习共同体。
英语教师教育不仅关心教师的专业知识结构和专业能力,更应该探究教师获取知识
和能力的途径。因此,本研究的目的就为英语教师通过专业学习共同体获得专业发展提
供一些借鉴,通过对河北大学外语教研部的英语教师专业学习共同体进行调研,研究教
师专业学习共同体在多大程度上促进了英语教师的专业发展,发现英语教师专业学习共
同体在实践中面临的困难和问题,并提出相应的建议和发展策略。教师专业学习共同体
可以改变教师工作方式和学习方式,这对于加强英语教师教育理论和完善共同体理论以
及促进教师专业发展,具有十分重要的理论意义和现实意义。
本研究采取问卷调查、访谈的方式,调查和分析了英语教师专业学习共同体的构建
现状。具体来说,本研究主要探讨以下几个问题:1、教师专业学习共同体开展的现状
如何?2、教师对专业学习共同体的认知态度如何?3、教师专业学习共同体面临的困难
有哪些?4、教师专业学习共同体哪些方面促进了教师专业发展?
调查结果显示:河北大学外语教学部的英语教师专业学习共同体运行总体状况是良
好的,以学习和研究为核心,以专业发展为目标,对教师专业发展产生了积极的影响。
但同时也面临着许多亟待解决的问题:教师的合作发展意识有待强化;学校制度有待完
善;外部环境和文化氛围有待优化。因此,本研究分别从认知、制度、环境和文化四个
层面,由内部原因到外部原因,探讨了有效构建教师专业学习共同体的策略探析:在从
认知层面,采取有效措施增强教师的合作意识,树立自主专业发展观念;在制度层面,
既有资源性制度保障,也有政策性制度保障;在环境层面,建设以浓厚的学术氛围为主
的人文环境;在文化层面,培养互相学习的教师合作文化。
本研究共分为五章。第一章是绪论,拟对该领域的当前态势及缘起背景进行介绍,
I
摘要
进一步阐明本研究的研究问题,研究目的和意义,以及论文总体结构。第二章是文献
综述,包括教师专业学习共同体的相关概念、教师专业学习共同体的理论基础,以及国
内外关于教师专业学习共同体的相关理论和实践研究。第三章是研究设计,包括研究背
景、研究对象、研究工具。第四章是研究结果与分析,通过对河北大学外语教研部英语
教师专业学习共同体构建现状调查,探寻原因,并提出了针对性构建策略。第五章是结
论部分,包括结语、对专业学习共同体研究的启示以及论文所存在不足之处。

关键词英语教师教师专业学习共同体教师专业发展构建策略

II
Abstract
Abstract
Education is the root of all to our nation’prehensive deve