文档介绍：
(1)教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容
概念:是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
作用:
一、师德对教师起着调节和教育作用
二、师德对学生起榜样和带动作用
三、师德对社会起影响和促进作用
基本内容:忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面
2加强师德修养的途径、方法
二加强师德修养的途径
1,明确使命,增加师德修养的自觉性
2,加强学习,提高教书育人的本领
3投身实践,教学相长
三、加强师德修养的基本方法
(一)、加强理论学习
(二)、加强在实践中的磨练
(三)、加强向优秀教师的学习。
(四)、加强内省和慎独
(3)教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)
(3)影响个体身心发展的因素及其作用
遗传素质(前提)、环境(外因)、学校教育(主导)、个体的主观能动性(决定性)
(二)我国现阶段教育目的的基本精神
(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;
(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;
(3)适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创新精神和实践能力。
(1)教师劳动的特点
教师劳动具有以下特点:
1 教师劳动的复杂性和创造性
2连续性和广延性 3 长期性和间接性
4教师劳动的主体性和示范性
(2)教师的素养与教师的专业发展
教师专业素养~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~2010材料分析题
内容包括:职业道德,知识,能力,心理,身体素质
(1)职业道德素养
对待事业:忠于人民教育事业
对待学生:热爱学生——职业道德的核心
对待集体:团结协作
对待自己: 为人师表
(2)知识素养
一定的政治理论修养;
精深的学科专业知识;
广博的科学文化知识;
必备的教育科学知识
(3)能力素养
一般能力:智能素养(观察力、思维力等);语言表达能力;
职业能力:组织管理能力;组织教育和教学的能力;自我调控和自我反思的的能力;教育科研能力
(4)心理素养——高尚的师德;愉悦的情感;良好的人际关系;健康的人格
(3)新课程背景下的教师观
新课程背景下的教师观:
(一)教师角色的转变
1从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者
2 从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
  3 从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者
4 从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放的教师
(二)教师教学行为的转变
1在对待师生关系,新课程强调尊重赞赏 3在对待自我,新课程强调反思
2在对待教学关系,新课程强调帮助引导 4在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作
(3)学生的特点、新课程背景下的学生观
学生的本质特点:
1 以学习间接经验为主  2学生是自我教育和发展的主体:自觉性、独立性、创造性
  3 具有明显的发展特征 4、学生是教育的对象:可塑性、向师性、依赖性
(5)新课程背景下的学生观
(五)新课程背景下的学生观~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~2010简答题
1、学生是发展中的人
A学生是有生命意义的人
B要用发展的观点看待学生
2、学生是独特的人
A学生是完整的人
B每个学生具有自身的独特性
C学生和成人之间存在巨大差异
3、学生是具有独立意义的人
A每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在
B学生是学习主体
C学生是责权主体
(6)师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系
意义:
良好的师生关系是促进学生身心健康发展、促进教育教学活动顺利进行的基本保证。
良好的师生关系有助于学校集体凝聚力的形成,促进教育任务的有效完成。
良好的师生关系式提高师生学校生活质量、建立良好教育教学秩序的基础。
意义:
1有利于良好教学秩序的维护
2有利于提高教学效果
3有利于课程改革的实施
4有利于德育的实施。
◆良好师生关系的建立~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~2011案例分析
了解和研究学生,建立新型的师生观。
树立正确的学生观,尊重热爱学生,公平对待学生
提高教师自身的修养
教育过程中发扬教育民主