文档介绍：《美丽的晋祠》教学反思唐敏《美丽的晋祠》是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。全文以说明为骨架,糅合细致、准确的描写,给人带来美的享受。在教学设计时,我根据六年级学生的年段特征,充分发挥学生预****的作用,设计了“《美丽的晋祠》预****单”:《美丽的晋祠》预****单姓名:班级: 读熟读课文,读准字音,读通句子,遇到不理解的词语,通过查字典、联系上下文等方法理解词语。 画 边读课文边思考,美丽的晋祠“美”在哪里?画出能体现晋祠美丽的的思维导图。 思 勾画描写晋祠美丽的句子,思考:从这些表达感情的句子中,你读懂了什么?又有什么疑惑呢?检查预****时,学生的思维导图形式多样,体现了文章的脉络。许多孩子的思维导图涵盖了文章的主要内容,说明、描写相结合的表达方法,优美生动的语言的品味,比喻、对偶、拟人等修辞手法的体会。充分调动了学生的学****积极性。课堂上,我让学生浏览课文,展示自己的思维导图,根据思维导图概括了这篇课文的主要内容,并引导学生板书。“晋祠的美在山、在树、在水……”,这里的山、水、树、小品是怎样“美”成为这节课主要研讨的内容。于是我有设计一个“课中实践单”:课中实践单写一写阅读体会山边读边想象你眼前会出现怎样的画面?用朗读再现晋祠的美丽。树1、按课文内容填空,边读边想象画面,谈谈你的体会。那周柏,树干(),树皮(),顶上挑着几根青青的(),()在石阶旁。那唐槐,(),(),一簇簇柔条()。2、当小导游,介绍一下圣母殿前的左扭柏。水用上关联词或恰当的修辞手法介绍晋祠美丽的水。参考:修辞手法:比喻对仗反衬关联词:之所以……是因为……、不仅……而且……、既……又……小品名人题咏抄写第五自然段,做到正确、规范、整洁、美观,并尝试背诵。然后布置任务:从晋祠的山、树、水、小品中任选一处,体会晋祠的美丽。并且指导学****步骤:1、每个组员先独立学****抓关键词写批注。(2分钟)。2、小组完成《课中实践单》。(2分钟)。(展示《课中实践单》)课中实践单有四处练****小组首先统一意见,选定一个练****讨论完成。3、借助批注,《课中实践单》小组内交流汇报。(3分钟)。指名读任务及步骤,相机强调自学要求让学生读课文,把自己认为最能表现晋祠的山、水、树美的句子画下来,谈感受。在学生交流感受之前,我让做到有的放矢,紧扣文中关键语句让学生能从