文档介绍：要相信孩子(苏霍姆林斯基) (2012-04-10 14:54:47) 转载▼标签: 苏霍姆林斯基教育孩子分类: 读书心得要相信孩子(苏霍姆林斯基)《要相信孩子》[苏]苏霍姆林斯基汪彭庚译教育科学出版社 2009 年4月版我们教师时常要思考这样一些问题:怎么才能让好的东西在孩子身上占优势?沿着什么道路才能使培养对象把高尚的行为作为一种需要?怎么才能把人类在道德方面积累起来的,丰富的,取之不尽用之不竭的经验传授给儿童?也就是如何把学生培养成一个高尚的人,一个纯粹的人,一个脱离低级趣味的人,一个有益于人民的人? 然而,在教育过程中,我们常常会对一些不守纪律、懒散、不听话、任性的的孩子束手无策,而有些孩子对老师的规劝、教诲、严厉申斥、惩罚,甚至表现出满不在乎的态度,对此,我们教师无能为力。其原因并不在于学生不可救药,而是我们的教育方法和思想是错误的。苏霍姆林斯基在帕夫雷什学校的实践告诉我们: 第一、教师不要轻易惩罚孩子教师在遇到犯错误的的学生,“教师往往致力于纠正缺点,最多是预防缺点。”采取的措施是批评与惩罚。但有时未必有好的效果, “每个孩子进行一次批评,实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣孩子、十分讨人嫌的孩子的印象”,通过这种途径是培养不出坚定的道德信念的。当然,对于范错误的学生不是不批评,而是, 要相信孩子(苏霍姆林斯基) (2012-04-10 14:54:47) 转载▼标签: 苏霍姆林斯基教育孩子分类: 读书心得要相信孩子(苏霍姆林斯基)《要相信孩子》[苏]苏霍姆林斯基汪彭庚译教育科学出版社 2009 年4月版我们教师时常要思考这样一些问题:怎么才能让好的东西在孩子身上占优势?沿着什么道路才能使培养对象把高尚的行为作为一种需要?怎么才能把人类在道德方面积累起来的,丰富的,取之不尽用之不竭的经验传授给儿童?也就是如何把学生培养成一个高尚的人,一个纯粹的人,一个脱离低级趣味的人,一个有益于人民的人? 然而,在教育过程中,我们常常会对一些不守纪律、懒散、不听话、任性的的孩子束手无策,而有些孩子对老师的规劝、教诲、严厉申斥、惩罚,甚至表现出满不在乎的态度,对此,我们教师无能为力。其原最近我读了马琳的《教师情感投入,激励学生勇于探究》一文, 感触颇深, 儿童从来不会故意干坏事——中仰陵张晓芝(2013-05-20 07:51:13) 转载▼标签: 教育分类: 北豆、南辛庄、中仰陵儿童时代的世界,是一种特殊的世界。儿童有自己的幼稚的善恶观、好坏观, 有自己的审美标准, 有自己的幼稚的审美标准, 甚至有自己衡量时间的尺度。但我们的学生毕竟是儿童, 我们的班集体毕竟是儿童集体。为了取得进入名为童年的奇异宫殿的通行证, 我们应该使自己在某种程度上成为儿童, 再现儿童的本色。我认为只有在这种情况下, 我们要相信孩子(苏霍姆林斯基) (2012-04-10 14:54:47) 转载▼标签: 苏霍姆林斯基教育孩子分类: 读书心得要相信孩子(苏霍姆林斯基)《要相信孩子》[苏]苏霍姆林斯基汪彭庚译教育科学出版社 2009 年4月版我们教师时常要思考这样一些问题:怎么才能让好的东西在孩子身上占优势?沿着什么道路才能使培养对象把高尚的行为作为一种需要?怎么才能把人类在道德方面积累起来的,丰富的,取之不尽用之不竭的经验传授给儿童?也就是如何把学生培养成一个高尚的人,一个纯粹的人,一个脱离低级趣味的人,一个有益于人民的人? 然而,在教育过程中,我们常常会对一些不守纪律、懒散、不听话、任性的的孩子束手无策,而有些孩子对老师的规劝、教诲、严厉申斥、惩罚,甚至表现出满不在乎的态度,对此,我们教师无能为力。其原因并不在于学生不可救药,而是我们的教育方法和思想是错误的。苏霍姆林斯基在帕夫雷什学校的实践告诉我们: 第一、教师不要轻易惩罚孩子教师在遇到犯错误的的学生,“教师往往致力于纠正缺点,最多是预防缺点。”采取的措施是批评与惩罚。但有时未必有好的效果, “每个孩子进行一次批评,实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣孩子、十分讨人嫌的孩子的印象”,通过这种途径是培养不出坚定的道德信念的。当然,对于范错误的学生不是不批评,而是, 要相信孩子(苏霍姆林斯基) (2012-04-10 14:54:47) 转载▼标签: 苏霍姆林斯基教育孩子分类: 读书心得要相信孩子(苏霍姆林斯基)《要相信孩子》[苏]苏霍姆林斯基汪彭庚译教育科学出版社 2009 年4月版我们教师时常要思考这样一些问题:怎么才能让好的东西在孩子身上占优势?沿着什么道路才能使培养对象把高尚的行为作为一种需要?怎么才能把人类在道德方面积累起来的,丰富的,取之不尽用之不竭的经验传授给儿童?也就是如何把学生培养成一个高尚的人,一个纯粹的人,一个脱离低级趣味的人,一个有益于人民的人? 然而,在教育过程中,我们常