文档介绍：义务教育阶段教师教学能力提升培训总结20XX年XX月XX日至XX月XX日我参加由XXX教师进修学校和中国教师研修网项目组组织的“20XX年XXX义务教育阶段教师教学能力提升培训”。通过这次培训,使我对转变教学观念、对教师职业的认识、对不断提升教师的素质的重要性、对教师语言规范的重要性、对教育创新的重要性等方面都有了深刻的认识。在这次培训中,我受益匪浅,收获不小,现就对这次培训小结如下:一、如何培养学生的学习能力农村的孩子社会交往活动很少,生活视野比较封闭,个性心理较内向、害羞。教师应以平等的尊重、真诚的爱心去打开每个学生的心,以贴近农村生活反映农村学生的需要,从他们的世界出发去打开学生知识的大门。使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。亲密无间的师生关系能给孩子春雨润物般的熏陶,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,自觉参与学习的全过程,参与知识获得的全过程,提倡自读自悟、自学自得。在平常的教学中,教师要注意渗透和指导学生学习方法,引导学生积极、主动地学习,注重培养学生的独立性和自主性,而不是由老师牵着学生走。独立思考是自主学习的重要特征。教师培养学生自主学习,就是要善于引导学生独立思考,挖掘其潜在能力。教师要提供足够的机会,给学生的“学”以更多的自由和主动权,让学生在一定的指导下,独立地研究学习内容,力争自己独立地提出问题、分析问题和解决问题。课堂上教师传授的知识是有限的。只有授予学生能接受的学习方法,通过训练形成学习技能,才能使学生适应时代需求,终生受益。兴趣是一种情绪,能促使学生积极动脑思考、探索,从而提出问题或新的见解。激发学生的兴趣,目的在于为课堂提供一个良好的情绪背景,使学生兴趣浓厚,借此吸引学生注意力,营造宽松、和谐的学习氛围。学生在学习的过程中肯定会遇到问题,培养学生由问题而思考,由思考而提出问题,解决问题的能力,是培养学生自主学习能力的关键。在课堂教学过程中,教师应精心设计,要善于创设各种问题情景,把学生思维逐步引向深入的问题台阶,启发学生进行思考、讨论、辩论等,从而形成正确的概念,有利于学生对知识的掌握和运用。小学生有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态,能有效地进行知识传递和吸收。二、注重教师的语言规范首先必须做到率先垂范的作用,教师在板书和作业批改中必须书写规范,用字用词准确恰当,不带笔、不草书,不乱写简化字和繁体字,身正重于言教,规范学生的语言文字必须从小抓起。教师率先垂范、言传身教,是落实语言文字规范化的关键因素;课堂教学是规范语言文字的主阵地。我们要让每一个孩子都动起来,敢于发表自己的见解,培养他们的口语表达能力和正确书写的能力,作为一名小学数学教师,我们必须多动脑子,多想办法,打好语言文字的“攻坚战”,为学生打下扎实的、规范的语言文字基础,弘扬中华民族的文化传统,让他们成为一个能够使用规范语言文字的接班人!三、教师应有一个健康的心态通过这次培训,我深深的懂得作为一位教师,应该有一个良好的健康的心态。因为教师这个职业不同于其他行业,教师所面对的是人,是思维、心理还不成熟的是学生。教师的心理健康会直接影响学生的心理健康。教师不健康的心态,尤其是喜怒无常的情绪状态常常会成为学生心理障碍的直接原因,如果教师时常带着情绪工作,把来自家庭、社会、同事、领导的不满转嫁到学生身上,使学生蒙受不白之冤,