文档介绍：河南华英农业发展股份有限公司管理人员培训课程设计计划书
河南华英农业发展股份有限公司
管理人员培训课程设计
计划书
目录
企业在培训中易存在的问题
TST课程说明
MST课程说明
CDST课程说明
我们的建议
师资力量说明
举例:MST课程说明
举例:CDST课程说明
我们对华英集团人力资源开发战略的基本思考
进入WTO的2002年标志着中国企业依赖政策保护、权力关系获得发展动力的终结,同时必须面对“以制度和文化为企业发展驱动力”的挑战。
华英集团同样必须接受这种挑战和考验,而在新的驱动力模型中,人是为公司持续创造价值的第一资源。
由于受地域位置、行业特征等影响,华英在吸引高素质人才加盟时存在障碍,而且会付出高昂的成本。
内部培养人才可以作为重要的举措,培养的方式包括:通过严格的绩效制度不断筛选优秀人才,通过科学的培训提升管理人员的能力。
所以,我们建议华英在人力资源开发方面从两方面着手:在现有目标管理的基础上建立更加科学的覆盖所有管理部门的绩效2>管理制度;同时建立培训中心,结合华英的未来发展,开发各级管理人员的培训课程。
培训管理体系:问题分析(1)
未明确界定培训需求
培训的战略导向不明确
没有进行规范的职位分析和职位任职资格要求分析
不了解4>员工的个人职业发展愿望和培训需求
没有建立企业员工能力需求大纲
培训管理体系:问题分析(2)
培训缺乏系统管理
各管理部门自行制定培训计划,在一定程度上造成了培训管理的无序性。
对普通员工尤其是普通职能员工的培训不足。
未建立规范的员工培训档案
培训功能脱离于人力资源管理的其他功能
制度是培训有效进行的保障
完善培训管理制度体系
由公司人力资源部统一制定全公司的培训战略
人力资源部统一调配全公司的培训资源。
制定培训需求大纲,完善课程体系
由人力资源部制定培训管理体系及培训制度。
建立培训教师队伍
建立培训的评估体系
建立培训体系与晋升、工作轮换等制度的链接
有效的培训必须来自科学的需求分析
HRM诊断调查
制度问题
培训问题
完善制度
修改建议
技术技能
决策技能
管理技能
CDST课程
TST课程
MST课程
课程设计
培
训
评
估
新制度执行与评估
定位培训
OT课程
管理人员必须需具备的三种能力
技术技能:华英公司各职位有关的程序、流程、技术、业务知识和工作方法。
管理技能:指管理团队所需具备的有关技能,主要包括理解能力、激励他人并与他人共事的能力以及自我管理和管理下属的能力。
概念与决策技能:指纵观全局、认清为什么要做某件事的能力,也就是洞察企业与环境要素间相互影响和作用关系的能力。包括感知和发现环境中的机会与威胁的能力,理解事物的相互关联性并找出关键影响因素的能力,以及权衡不同方案的优劣和内在风险的能力。
管理者层次不同导致对能力的要求也不同
高层管理者
管理技能
概念技能
技术技能
概念技能
管理技能
技术技能
技术技能
概念技能
管理技能
中层管理者
基层管理者
应逐步建立四大类培训课程
OT
TST
MST
CDST
华英股份
四大类培训课程设计原则
培训课程
管理技能系8>列
MST
技术技能系列
TST
概念与决策系列
CDST
按职位类型进行设计
按管理层次进行设计
按管理层次进行设计
定位培训
OT
所有职位
定位培训确保员工的行为符合公司价值观和制度的要求
定位培训
OT
新员工入司培训
工作程序与流程
公司历史与发展
企业价值观与经营理念
管理制度(HR)
华英企业文化
市场与产品
行为规范要求
培训方法
演示与讲解
案例研究
基本礼仪
技术技能培训确保员工掌握本职工作必备的技术
技术技能
TST
销售人员培训课程
技术人员培训课程
生产人员培训课程
行政秘书人员培训课程
饲养人员培训课程
国际贸易人员培训课程
客服人员培训课程
人力资源管理培训课程
培训方法
OJT
案例研究
模拟训练
财务人员培训课程
管理技能培训确保管理者成功提升团队活力和业绩
管理技能
MST
经理人角色认知与任务
激励下属的技巧
如何协助下属提升绩效
时间管理与提高工作效率
有效沟通的技巧与策略
如何进行目标管理
如何举行高效会议
授权的技巧与方法
培训方法
角色演练
案例研究
模拟训练
财务报表分析
概念与决策技能培养高层管理者战略与竞争思维能力
概念与决策技能
CDST
培训方法
案例研究
理论学****br/>