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摘要本文报告了一项关于英语专业学生议论文写作中母语使用情况的研究。此研究有两个目的:骄坑⒂镒ㄒ笛谝槁畚男醋魅鼋锥即构思,撰写和修改阶段母语使用的频率;教指叩头肿檠谛醋魅鼋锥畏直鹗褂媚赣锏牟钜臁;此研究目的,两个主要研究问题设计如下:⒂镒ㄒ笛谝槁畚男醋魅鼋锥即构思,撰写和修改阶段褂媚赣的频率是多少叩头肿檠谝槁畚男醋魅鼋锥问褂媚赣锸欠裼胁钜如果有,有何差此研究采用定性和定量方法,⒂镒ㄒ荡笕槌晌示碜苋耸名研究对象名高分组和头肿檠接受了受激回访和访谈。本研究的主要发现如下:醒谝槁畚男醋髦卸家欢ǔ潭壬鲜褂昧四赣铩D赣镌谧唇锥问褂米频繁,修改阶段次之,构思阶段使用最少。具体来说,在构思阶段,学生在主题句和扩展段构思方面使用母语最频繁;在撰写阶段,学生在语序和句式结构撰写方面使用母语最频繁;在修改阶段,学生在词性,句子结构和表达修改方面使用母语最频繁。头肿檠谝槁畚男醋髦凶芴迳媳雀叻肿檠褂媚赣锔捣薄5头肿檠生使用母语频率在构思阶段比高分组学生稍高,而在撰写阶段比高分组学生稍低;两组学生在修改阶段似乎都不使用母语。其中一个原因可能是这两组学生在撰写过程中就进行了修改活动。当他们修改他们的作文时,他们更关注语法和拼写。这类修改活动不涉及母语使用。基于以上研究发现,该论文对议论文写作教师和学习者给出了一些教学建议。教师可以鼓励学生使用母语构思大纲和扩展段等,并建议学生在修改词序或句序等时避免使用母语。学习者则可以意识到中英思维模式间存在的差异,并利用这两者提高他们的写作能力。关键词:母语使用;写作阶段;议论文写作异