文档介绍：团加答辩委员会┟拢ト常员席员主委专业名称:企业管理申请人姓名:梁敏飞导师姓名及职称:孙海法教授答辩日期:
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导师躲面哟屿日期:.趂。年履导师签名:万妲劢均学位论文作者签名:刁丕学位论文作者签名:习欲冰学位论文使用授权声明日期:知/口年厂月热本人立进行研文不包含的研究做人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本人完全了解中山大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版,有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅,有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索,可以采用复印、缩印或其他方法保存学位论文。日期:年月日
团队领导情绪智力对团队学习文化的摘要专业:企业管理硕士生:梁敏飞导师:孙海法教授科学技术的日新月异、经济全球化以及持续变化的人口特征导致了不稳定的外部环境,给组织带来了严峻的挑战。在过去,组织的生存依靠领导者进行决策和建立组织结构来获得利润、创新、客户保留以及市场领先地位。但是现在这种传统的领导方式却逐渐失效了,有%至%的组织变革行动以失败告终。作为一种系统性的应对环境不确定性的方法,组织学习由此产生。为了支持和培养学习的环境,基于文化和关系技能的领导方式可能是最重要的。对这种新型的领导实践与它们的团队学习能力的关系进行研究,或许有助于了解领导者的行为与组织绩效之间的关系。尽管针对领导模型已经进行了大量的研究,但对于领导如何影响下属以及如何发展组织系统来促进学习却比较缺乏。关于领导者的具体行为如何影响组织学习的研究更是少之又少。本文试图对团队领导的情绪智力与团队学习文化的关系进行实证研究,以填补这个领域的空白。本文采用文献研究、问卷调查两种方法来探讨团队领导情绪智力与团队学习文化之间的关系。共发放问卷荩厥份,有效问卷为荩舶个团队,每个团队平均恕Mü枋鲂酝臣啤⒌ヒ蛩胤讲罘治觥⑾喙胤析、回归分析以及结构模型等统计方法来验证本文提出的假设,得到以下研究结论:夜橹校哦恿斓记樾髦橇τ胪哦友拔幕芴逅讲桓撸哦领导的年龄比较大和任期比较长;て笠敌灾识酝哦恿斓记樾髦橇屯哦友均得分来看,民企的团队领导情绪智力和团队学樾髦橇φ寮捌涓魑榷加胪哦友拔化存在显著正相关关系,其中情绪运用对自我情绪评估和他人情绪评估与团队学习文化之间关系起部分中介作用。
本文结尾针对实证研究结果进行了结果总结和讨论,并对我国组织在团队领导情绪智力与团队学习文化等方面提出了管理建议,最后指出了本研究的局限性,并提出未来努力的方向。关键词:团队,情绪智力,团队学习文化Ⅱ
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摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图表目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章研究模型与假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五章数据分析与结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第六章讨论与总结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究背景⋯⋯......⋯⋯⋯⋯⋯研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯论文结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯团队学习文化相关理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯情绪智力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯..研究模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯样本选择和数据来源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。数据分析方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯量表的信度与效度分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.甀样本分布情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究变量描述性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究变量在不同企业特征下的显著性差异分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。研