文档介绍：基于网络的区域性学生电子档案袋评价的实践与探索

摘要:
在教育教学过程中,评价与教育具有同等重要的地位,教育与评价相结合才能有效地促进学生的发展。我街道教育局创新地开展基于网络的区域性学生档案袋评价电子化的研究,自主开发了一个专为我街道学生档案袋评价量身定制的电子档案袋系统——勒流中小学学生综合测评系统,各中小学校应用这个基于网络的区域性学生电子档案袋评价系统对学生进行评价,取得了积极成效、积累了丰富经验和案例。
关键词:基于网络,区域性,学生电子档案袋,档案袋评价
正文:
在教育教学过程中,评价与教育具有同等重要的地位,教育与评价相结合才能有效地促进学生的发展。由于评价的重要性,在我国第八次基础教育课程改革的指导纲要中明确指出“改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”这便要求教育工作者改变传统以总结性评价为主的评价方式,在评价学生前需建立多元的评价指标,在评价学生时应根据学生特点采用不同的评价方式,在评价学生后跟踪、分析学生的实际发展情况并作出相应的教育或评价措施。因此,越来越多的教育工作者开始使用客观的可综合体现学生成长过程的档案袋评价法。而随着教育信息化步伐的迈进,我街道教育局创新地开展基于网络的区域性学生档案袋评价电子化的研究,各中小学校把基于网络的区域性学生电子档案袋评价应用于对学生的评价实践中并取得了积极成效、积累了丰富经验和案例。
一、传统档案袋与基于网络的电子档案袋
档案袋评价(portfolio assessment)又称为“学录袋评价”,是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价,它是20世纪90年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。
传统档案袋是由学生在教师的指导下,搜集可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品,汇集展示学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展,可用于评价学生某一领域的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平。
传统档案袋以纸张为主,保存在马尼拉文件夹、三环活页夹或更大的容器内,通常由文本和图片构成,有的可能包含少量录像或录音带。如运用信息技术对档案袋的内容以多种媒体形式(包括音频、视频、图片和文本等)进行搜集、保存、管理和展示,那就变成了电子档案袋(e-portfolio)。
电子档案袋由于使用了信息技术,使得档案袋存储空间大大地减少,且易于保存、查阅、携带和管理,易于操作、交流和展示,基于网络的电子档案袋(web-portfolio)在操作、交流和展示将更加方便,学生在家里通过网络就可以管理自已的档案袋,实现了真正意义上的家校互联,更能激发学生的参与兴趣。
近几年,越来越多的教师意识到档案袋评价电子化的好处,并尝试使用各种技术手段实现电子档案袋。据了解,目前使用较多的技术手段大致分为四种,具体分析如下:
方式描述
优点
缺点
共享文件夹
操作简单,技术门槛低。
安全性差,仅满足了电子储存的需要,不利于智能化评价,当数据众多时也是难以管理。
FTP空间
比使用共享文件夹方式安全,可超越了时空限制,能随时随地进行管理。
和前一种方式相同,但无法进行智能化评价,并且难以管理。
文章系统
可以进行智能化评价,便于管理,