文档介绍：【主题】学生电子档案袋的评价研究

关键词:正确评价学生以人为本电子档案袋的评价
摘要:新理念下要求对学生的评价主体和评价方式都多样化,对学生的评价要采用全息性原则发展性原则。既不能一好遮百丑,也不能有了缺点就一无是处。档案袋可以把要评价的一切都“记录在案”,它实际上就是学生的成长记录,作为形成性评价的档案袋,它的优点是:详细、准确地展示了每一个学生在学习过程中所做的辛勤努力和点滴进步。通过档案袋评价,学生可以反思他们的成长、学习和进步轨迹;电子档案袋还可以作为反思的工具,是使用电子媒体和设备的信息管理系统。
论文创新点: 构建这些电子档案袋过程本身就是学习的过程,让学生是学习的过程,教师尤其是有一定教龄的教师同样也是学习的过程,在构建这些电子档案袋的过程中老师、学生都会学到不少东西。
学生电子档案袋的评价研究
如何正确评价学生,是现代教育关注的焦点。现代教育评价学生,不再单单是一个等级,一个分数,而是要在体现教师对学生尊重和关爱的基础上,通过评价促进学生在原有水平上的提高达到基础教育培养目标的要求,发现学生的潜能和特长,帮助他们认识自我,建立自信。新课程标准强调:对学生的评价目的是全面了解学生的学习历程,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,倡导发展性评价,突出促进发展的功能,保护学生的自尊心和自信心。新课改注重学生发展和变化的过程,强调评价目标多元化,要求对学生的评价不仅要关注学生的学习成绩,更要发现发展学生多方面的潜能。倡导运用多种方法综合评价学生在情感、态度、创新意识和实践能力等方面的进步和变化。
法国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”现代心理学的研究也表明,当学生的某种良好行为出现以后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成良好的心境,并使同类行为向更高的层次发展。从这个意义上来说,每个学生都希望得到赏识,因此,准确、合理、富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态,充分发挥学生的内在。
 《新课程标准》对教学的要求是多方面的,每一个学生的学习效果又有差别,这就要求评价标准和方法也是多样的,才能够促进每一个学生都得到全面发展。
在新理念的指导下,我们对学生的评价方式与传统评价比较起来有质的飞跃。新理念下要求对学生的评价主体和评价方式都多样化,对学生的评价要采用全息性原则发展性原则。既不能一好遮百丑,也不能有了缺点就一无是处。
新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及实施过程的转变。档案袋评价作为质性评价的一种,越来越受到教育界同仁的关注与认可。
评价改革是国家基础教育课程改革的重要组成部分,是推动课程改革的重要力量,也是促进学生发展的有效教育手段。 
     传统教育评价只着重评价学生的学力水平。而新理念下对学生的评价包括了道德水平评价、学力水平评价、综合水平评价,坚持德智体全面发展的原则。在评价方法上,重视教育评价的效用研究,强调诊断性评价、形成性评价、总结性评价三种评价形态的结合;并打破传统只有老师评价的单一性,开阔的思路、创新的思维让突破传统教育评价研究的苑囿,强调评价内容的多元化、评价主体的互动化、评价方