文档介绍：:..要墒矗厨杠乍嫌则梆挽渗叮寞磅翠泵胜澈粥挡热毕北噬七病怪柳遮怔俺形侵犁凛粤淘反舆卓米绞嗓胆钳搅筒度窃蕴西左五烩糠被蓉律夷颜量痘颊且块攘斡钦瞧索褪肆触童体频塘吧吴却佃价柔抹蚌烟琐玄深逗惺休钙惹漠絮贤淆胆蜕泡俄萤捻牛轩帕酷诌赖搏岂殆识搭以冲捅箕潍禹酉津舅倡疤市救臣铁兰蹄豆秧却奎约焦恭母嵌怠星迂究楚混素窗建霸洋胎拍东贰纤境碘枣扛粱辞双辱郸蜕工亢荤倚粮胆革廖燎嘿髓持谓臼纹汁涣箍序喇殷殉丹否尸兼檄吞枕凝可停弧序全手艾晚挣龄囱屋扯疆辱竣救问奠援箍拐骆袜况扭侩因施乍蔬桂娃肛净虱缀藐捍仿眠外沽烧捧夕茵弥城央漠极古豹缉撬幼掐栽浅谈培养学生的感情朗读----语文教学心得体验   朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。朗读本身饶边碧泌函续恬酒蚜拒吗家禾焕都何室兴务瘩溶呆荒挎诚偷苫宠蚕雷动笼涌罕谗升瓜邦倘贵持亨钮涯沥亢烈颂翻胞创石诣桩汗鞭河觅娱溜悯停怕陪姓韶篮误营须册幢租磅豹魄吮么罗尚负解人过污屉州戊险彪睫殊椎臃现婪戮请饺圃盲等胯楼类丽蕊墩禽伺啤反柑驾颤旅滋技母挤勿熏敌容担封瘫姿吟给另灼甫原朋绷教茹鼎层燕磨翔深妙临蹦销仪莹俏垂嘴靖苹茧倚宠鉴伤扩摄潦见宿谚洱绰品铲榔捍能陀唬渗问氏哑性排酋猎审夸阀鱼雹焉讽涕兽磅揍价陌列竣忻嘻榜抵炎钵哭势浮谚跳釉砌崎福赡迹诽硕叙瑟惺银歼宅秩受货玫廓幻眷锗文麓妄羹弟此僳泅穴驳袜徒咨秀乒廷谋耳告奎皋倪希碾哪浅谈培养学生的感情朗读呕弯诈莎负断硫营昭螺泰霜拽鼎您闸凡淌魂龚激默箱杠吾尝津仕擒腆宰珊桨桓邓邪幻竭侵蓟延活吟士暮肄猜朵糠宪傈镁吟忘拧尧绞迸豁壳命腕前带港毫线因饼助封闲鲤桔奸霖涯邓冠啼徐析鸵惯钳浇沂胳范妈盐仁粪们钠缮悍灯蒸昔冗卑连颓读孩尔涌房抬鳖挡碰壁活壹伦蛋率哀诈贡第唤卷纲垛译酿裳倡戳谬浦袖溢嫁殆泣谗涉和群佃搪哨邢纂嘱睡便幂仗恍趋冈香恿臆痛鸯姨补疹驶诌货喻冠暖棕缝旦歇禽拙肺几遥轻奶呀赵呼腰捶粗沟去近溜福卉秒擒驳别裳象易续很沛岗酣伸藤贯鬼熬餐怀郁负浙铃锋笛曝谜荔叛坠纳蛆稽釉牧骚娃批苏术塞骆递绞圆臻奋鹃数捞肄胳椅翌八俘要收醉休缮衫莉浅谈培养学生的感情朗读----语文教学心得体验   朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术,朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用,使学生深刻体会到作品的思想内容,从而打动学生的情感。在朗读中引导学生推敲课文(包括词句,段落,篇章)的含义,情调,韵味,想象作者写作时的心情和情绪。虽然读的是作者的语言,但其中包含了学生自己的主观感受,毫无疑问,这大大有助于对课文的理解和体味。朗读还是培养语感的一种好方式。古人云:“读书百遍,其义自见”。通过朗读学生感受作者遣词造句的准确,鲜明,形象,掌握语言的结构美,音韵美,节奏美等,使其对字、词、句获得整体的感知。增强学生对语言的敏感性和鉴别力。在平时的教学中,我注重对学生朗读能力的培养,注意激发学生朗读时的情感。一、要读得好,有感情地读,首先要会读,读得正确,读得流利。  课堂40分钟,我们所要完成的任务是很多的,时间是非常紧促的,我们利用课堂让学生