文档介绍：《语言要连贯》教案设计三星学校蔡逸华教学目标:引导学生掌握语言连贯的方法。。教学重难点:,合理安排顺序,衔接过渡。教学过程:一、导入:出示:风阳光田野树叶课前我们玩个游戏,用这些词语来说一段连贯的话。比较一下两个同学说的你觉得更喜欢谁的,为什么?(生谈)其实我们写作文和说话一样都要做到语言要连贯。今天我们就来谈一谈写作语言要连贯的话题。二、,你认为语言连贯需要注意哪些方面?(生谈),他们在写文章时是如何做到语言连贯的?①出示ppt:桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。——朱自清《春》这段文字谁写的?我们一起来朗读一下。这段文字是如何做到语言连贯的?(生谈)②出示打乱顺序的这段文字。ppt:花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。闭了眼,树上仿佛已经满是梨儿,桃儿,杏儿。桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。白的像雪,红的像火,粉的像霞,花里带着甜味儿;野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。再读一读,读一读,和上面的一段文字比较一下,哪段更连贯,为什么?(生谈)虽然第二段文字也是按一定顺序写的,但顺序不合理,所以读起来不连贯。这段文字还从哪方面做到语言连贯的?(生谈)这段文字是围绕春花来写的,就有统一的话题。②出示ppt:我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!......——鲁迅《从百草园到三味书屋》这段出自哪篇文章?这段文字如何使上下文的语言连贯的?你还记得这段文字上下部分的内容吗?这个语段在文中起到了什么作用?(生谈)文中的过渡段,在结构和内容上都起到了承上启下的作用,使得文章段与段之间的衔接更为紧密,自然语言连贯,文章也更通顺。那句与句之间,我们可以用什么来过渡?(关联词)③小结:通过刚才的语段,我们明确了语言要连贯应注意:首先应保持前后话题统一,围绕一个话题的各个句子,还应该有合理的顺序,还应注意句子间的衔接过渡这三个方面。三、,我们来运用刚才的所学对下面的语段就语言的连贯性进行修改。①爸爸是一个热爱工作的人。②爸爸工作出色,经常在单位被评为先进工作者,我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。③爸爸单位里有台机器坏了,大家修了一天都找不出问题。④爸爸下班回到家里,吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料,就马上查阅了资料,并且连夜赶回单位抢修了,终于把机器修好了。⑤爸爸不仅上班忙工作,下了班都在惦记工作。⑥爸爸花了很多时间陪家人。⑦周末,他常会领着全家人去郊游。⑧我们每次郊游,都看到了很美的风景,玩的非常开心。⑨为此。他还专门买了本地郊区旅游攻略的书,研究了好多条路线。先自己读一遍,读完后凭