文档介绍：山东师范大学
硕士学位论文
基于社会性别理论的中小学教科书性别偏见问题研究
姓名:陈应心
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:陈月茹
20090527
基于社会性别理论的中小学教科书性别偏见问题研究中文摘要将性别的问题引入教育研究已经成为当今教育研究的热点话题之一,这也是未来教育发展的一大趋势。目前,国内外越来越多的学者已经着手研究教育中的性别问题。教科书作为学生学习的主要媒介,集中反映了主流社会文化对性别及性别角色社会化的认识,蕴涵于教科书中的性别偏见再生产和强化了社会性别偏见观念,尤其是影响了学生对所属性别角色的认同和归属,并使社会的性别偏见合理化和合法化。因此,研究教科书中存在的性别偏见是必要的。首先在绪论部分提出研究本问题的缘起并阐述研究方法与思路,并对我国中小学教科书性别偏见问题的研究现状进行阐述。论文采用文献分析法,运用社会性别分析视角探究教科书中女性形象所蕴涵的性别意识,质疑教科书作为传承人类优秀文化的“法定知识”的合法性,并借助这些文本,结合性别歧视相关领域研究成果,深入揭示教科书性别偏见问题的隐蔽性和广泛性,对教科书编制理念及编制原则提出具操作性的策略。论文的第二部分对社会性别理论做了系统分析。世纪中期以后兴起的社会性别理论是女性主义理论的一个重要分支,西方女性主义理论是一个庞杂、多元的思想体系,里面包含了各种各样的主义、观点和立场,不同的女性主义者从自己的学术背景或现实关注出发,从各个角度对社会性别进行探讨和阐述,表达各不相同的理论观点。但从总体上讲,女性主义者有一个基本共识,即在肯定男女两性的生物学差异的基础上,强调他们的社会特征与角色,强调社会文化对性别差异的影响,强调性别之间的社会关系。社会性别已逐渐成为与阶级、种族并列的一个分析范畴,被社会学、政治学、历史学、文学等各个学科引入、借鉴和推广,成为各个学科中的一个重要切入点,在教育领域也不例外。论文的第三部分首先系统论述了社会性别理论在宏观教育领域的渗透,具体是通过对教育理论和实践进行批判、对教育研究的批判以及对传统研究方法的批判这三种形式实现的。其次,笔者进一步阐述了社会性别理论在教科书这一具体教育领域的渗透,即一些主要西方国家女性主义者对教科书的性别研究综述。在第四部分,笔者运用以上理论武器,具体分析了我国文科和理科教科书中性别偏的表现,即男女人物在课文和插图中的出现频率方面存在巨大差异;在人物职业、能力、性格方面有显著差异;对历史和人类文明进步的贡献方面着墨不均。并进一步分析系了我国中小学教科书存在严重性别偏见的原因,以及对整个教育和学生个体的影响。山东师范大学硕士学位论文
最后,通过上述分析,笔者提出了从教育决策者、教科书编制者、教师三个角度的改善措施,探索实现教科书均衡性途径,为教科书编制者提供改革参照系。关键词:教科书;女性主义;社会性别分类号:.山东师范大学硕士学位论文Ⅱ
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严嘭新粹伍胃像中学位论文作者签名:偕、恕拿年妇班⑸妫痢独创声学位论文版权使用授权书明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得特别声明的,本栏可空蚱渌逃沟难换蛑な槭褂霉牟牧稀S胛乙煌ぷ的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权堂撞可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽学位论文作者签名:ⅲ喝缑挥衅渌枰授权书签字日期:≯导师签字:签字日期:●
一、研究的缘起基于社会性别理论的中小学教科书性别偏见问题研究第一章绪论为什么要研究教科书性别偏见问题题——长期以来的教育对象是一个大写的遮蔽了具体性别的“人扌沃校庵纸逃在《窗口与镜子》一文中说道:“如果把教科书比作学校建立在学生周围的建筑物,那么理想状况下,教科书应为每一位学生提供了解他人经历的窗口和反映自身现实价值的镜子。只有这些窗口和镜子都向男女生提供科学的信息和丰富的形象,才能同时满足男女生发展的需要。”可见教科书作为国家法定文化的一种载体,是一种更大范围的话语主体的控制,是主流意识形态和权力的彰显,集中体现了主流社会意识形态对青年一代的行为、举止、知识、能力等各仑方面的要求,必然反映出社会主流文化对性别及性别角