文档介绍：给学生一杯水老师须有一桶水李彩云星期四一天,我有幸前往襄樊市铁路文化宫学****了来自湖北省各县市的八位优质课老师的精彩的语文优质课,收获颇丰,感触颇深。这八节课选自不同的课型,课堂教学特点也是各有千秋。但是教者都落实了新课程改革的理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学****方式。课堂开放而有活力。具体表现如下:一、情境营造,激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物,增强气氛,还在于教师感情真挚的语言、表情的熏陶感染。如《为中华之崛起》一文的教学,谢老师不仅播放了上海瓜分租界、上海外滩公园门前竖起的“华人与狗不得入内”的木牌的历史资料,帮助学生了解当时的时局,知道当时由于中华不振,中国人备受外国人欺凌,激发学生的爱国热情,而且教师在授课时,自始自终都语调低沉,感情悲痛,使学生的心中都涌起一股国不如人的揪心的疼。《慈母情深》一文,教师在简介了作者的基本情况后,向同学们出示了作者成名后的一段话,使学生真切地感受到作者对母亲的深深感激之情。感触最深的是《枫桥夜泊》的教学,教师的朗读水平很高,诗一读罢,不仅把学生带入了那种深远、忧愁的意境之中,更是使全场的老师都沉湎其中,博得了全场师生的阵阵掌声。试想:学生在这样浓郁的情境下,怎能不产生"我要学"的强烈热情呢?二、扎实训练,落实双基小学语文教学就应该让学生掌握扎实的语文基础知识,懂得基本的语文技能以及语言运用等规律。“课改”与“双基”是有机结合的。教学中,我们既不能追求“双基”而进行机械枯燥的语言文字训练,更不能因实践新课程理念而热衷于花样无实的形式,要扎实好双基,追求双赢,实现形式与内容的相互映衬。如《酸的和甜的》中,老师开课就检测学生上节课学****的生字词,在讲课的过程中,更是发现学生一有发音错误,就及时纠正。如“一会儿”的读音纠正。老师还边学课文边相机解释词语。如“迫不及待、大口大口”。最值得我学****的是老师的最后一个环节的设计:学****颗”。老师先引导学生静态观察这个字应该怎么写,再引导学生分别从字形、字意上比较“颗、棵”二字的区别。在这一部分老师设计了选词填空,使学生明白在颗粒状的物体前用“颗”,在植物前用“棵”。最后引导学生在田字格里书写。三、自读自悟,自主学****学生是学****的主人,教师是学****活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选适合自己的学****方式,引导学生在实践中学会学****如《酸的和甜的》一文的教学中,老师放手让学生自由练读第一自然段,借助文中的插图,想象小狐狸此时的心情。学生在品读中,有的读出了小狐狸吃不到葡萄,心里很难过;有的读出了小狐狸吃不到葡萄,心里很伤心;有的读出了小狐狸吃不到葡萄,心里很着急。《为中华之崛起而读书》中,教师让学生默读课文,边读边画出哪些词句紧紧揪住了你的心。在这些教学中,教师没有做任何繁琐的分析,这种开放灵活的形式给了学生更多的自主学****空间,课堂上充满生动和乐趣。四、以情促读,读中感悟,加强读书方法指导语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。如《枫桥夜泊》这节课不但注意指导学生朗读,还教给学生“初读想象画面-----品读体会感情”这一读书方法,体现了新课标“以人为本,着眼未来”的精神。如