文档介绍：第卷第期西北农林科技大学学报社会科学版. .
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从英汉双语范畴化差异的角度
论证“双元结构’’理论
陈音稳,陈海英,尹德谟
. :农林科技大学外语系,陕西杨凌;.西华大学外国语学院,成都
摘要:“双元结构”理论认为,成年人外语学习过程中始终存在母语和外语两种语言一认知结构之间相互作
用的特殊心理机制。该理论已经得到了神经语言学和听、读技能实验方面的一些证据支持,但至今还无人从认知语
言学这一以语言与认知的关系为核心的科学领域对这一理论进行研究。因此,本研究以英汉双语认知范畴化差异
为视角,分别从理论和实证两个方面对“双元结构”理论进行了论证。研究发现,英汉双语词汇所反映的范畴仅有
完全重合,高达的范畴存在着包含、部分重合或空缺等复杂关系。研究结果表明,学习者在建立英语语言
系统的过程中,对以母语为基础所切分的世界进行相应的范畴化调整,逐渐构建起与母语的认知结构有别的外语
认知结构。
关键词:范畴化;“双元结构”理论;心理机制
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:———
一语言学和心理语言学方面的证据。高晓天从双语
、引言
表征的角度进行了实证研究,而杨娟、刘萍等
“双元结构”理论是尹德谟教授于年月
则分别从英语听力和阅读过程中所涉及的英汉双语
日在“第三届亚洲国际论坛”上正式提出
语言与思维的交叉对比方面对其进行了实验研究。
的,该理论认为,在成年人特别是大学生外语学
由于英汉两种语言在语音、词汇、句法等各个层
习的知识同化过程中,由于学习者的大脑中已经形
面均存在有明显的差异,因而在学习外语的过程中,
成了强大的母语知识结构和认知结构,并且由于前
在学习者的大脑中会逐渐构建起外语语言知识结
期的学校教育或环境影响也存在有相当程度的外
构,关于这一点,在语言学界已经达成共识。那
语知识结构和认知结构,这种以两种语言为思维方
么,外语和母语究竟是共享一个认知结构还是分别
式的知识与认知的双元结构,构成了外语学习过程
有各自的认知结构,学术界各持己见,莫衷一是。判
中的特殊语言与思维方式,而母语与外语在思维上
的交叉使用,又形成了在对输入符号信息的加工过断这一问题的标准是看两种认知结构是否相同。语
程以及知识和认知的同化过程中的思维模式,这便言与认知的关系是认知语言学所研究的核心内容之
一
是外语学习心理活动的特殊机制。, 但到目前为止,从这个角度对该理论进行论证的
该理论提出后,在国内引起了较大反响,研究者研究还是空白。由于人的认知结构是信息在大脑中
们相继开始从各个不同的角度对这一理论进行了论的表征方式,无法观察到,因而在认知语言学中多采
证,提供了一定的支持证据。李国宏嘲从双语的神取从其外部表现即语言层面加以考察。因此,本文拟
经基础、成年人的外语学习机制等视角提供了神经从理论层面论证范畴化与“双元结构”的关系,在实
收稿日期:——
作者简介:陈音稳,男,陕西山阳人,西北农林科技大学外语系讲师,西华大学硕士研究生,主要研究方向为外语教学法、心理语言
学和认知语言学。
第期陈音稳等:从英汉双语范畴化差异的角度论证“双元结构”理论
证层面考察英汉两种语言词语所反映的认知范畴差