文档介绍：:,体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的,发展空间观念。,体会最多能看到物体的三个面,并能直观辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。:本单元的学****内容是一年级下册“观察物体”的发展,从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察简单物体,进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。在这个单元学****中,学生将经历观察物体的过程,体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形状可能是不同的,最多能看到物体的三个面;并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。:本单元课时安排:3课时。题目看一看(一)备课人邹艳华教学目标1、通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面。2、知道物体的正面、右面和上面,能辨认从正面、右面和上面观察到的简单物体的形状。3、积极主动参与观察活动,发展空间观念。教学重难点1、最多能看到物体的三个面。2、知道物体的正面、右面和上面,能辨认从正面、右面和上面观察到的简单物体的形状。教学准备课件学具课时安排1教学过程片段一师:今天我们来观察物体,你们猜一猜要观察什么物体呢?(有的学生说电视机,有的学生说房子,还有一位学生说外星人。全班同学笑了,课堂气氛轻松活跃。)师:同学们学****离不开自己面前的课桌,老师上课离不开讲台。今天老师就请大家观察这张讲台,从不同的角度观察它,能看到什么?片段二师:下面我们分五个小组活动,请第一小组先到前面来观察这张讲台。(学生安静下来)你们各自选择一个位置观察,再交换位置观察,说一说你发现了什么。(师指导这个小组学生变换观察的角度,进行有序的观察,为其他小组的观察活动起示范作用。)第三小组上来观察时,班上最调皮的阳志江同学绕过桌子的右面,一下子就钻进了讲台下层的格栏里躺下了。师:你在干什么呀?阳:老师您瞧,我在观察讲台桌的下面。我躺在里面,只看见桌子的下面,其他面都看不见了。(我赞许地对他点点头,学生观察的兴致更高了。)师:刚才同学们从不同角度观察了讲台,先在小组内交流。师:哪一个小组先汇报?请说一说你们是站在哪个位置观察的,看到了什么?(学生的小手举得高高的,急于把自己的想法告诉大家。)生1:我们小组的同学站在这里看(他指了指讲台桌的左右,一位同学插嘴说:这是旁边。另一位学生又说:这是右面。)师:你们认为哪种说法好?师:你们小组真能干,同学们还有补充的吗?师:你们观察得真仔细,还有不同的吗?师:站在哪里可以看到5个面?你示范一下,行吗?(生站到桌子上)师:你敢于说出自己的想法,也不错。通过实地观察,发现了站在不同的位置看到物体的形状是不一样的,对于长方体来说,最少可以看到它一个面,最多可以看到它三个面。师:(打开书本第26页)图中老师、淘气、笑笑分别看到讲桌的哪一面,先想一想,再连一连,做完后把你的想法与同桌进行交流。师:你真是一个善于观察,勤于思考的孩子。……片段三师:观察长方体形状的物体,不论它的大小,最多只能看到它的三个面。现在每人都拿出一个自备的长方体,看看这个结论是不是正确的,然后,再打开书本第26页,找一找怎么称呼所看到的三个面。自己看书认识长方体的上面、右面和正面。师:谁能帮他解决问题?板书设计修改及补充内容题目看一看(二)备课人王飞教学目标1、经历用正方体搭简单物体,并从正面、右面和上面观察它的活动,辨认简单物体的正面、右面和上面的形状。2、在搭摆和观察物体的过程中,体验从同一个方向看不同物体,它们的形状可能相同;正面与一种形状对应的物体不是唯一的。3、培养动手实践能力,发展空间观念。教学重难点1、在搭摆和观察物体的过程中,体验从同一个方向看不同物体,它们的形状可能相同;正面与一种形状对应的物体不是唯一的。2、培养动手实践能力,发展空间观念。教学准备课件学具课时安排1教学过程(一)创设情境,复****引入师:同学们平常喜欢玩什么? 生:积木、毽子等。师:今天我们来玩积木,好吗? 师:看,这是什么?(出示一个长方体、一个正方体积木)谁能说出它的正面、右面及上面的形状?同桌互相指着说一说。师:同学们说得很对。今天有一个好消息要告诉大家,我们的朋友智慧老人要过生日,请我们去他家做客,笑笑、淘气已经去了,我们快点走吧。(电脑演示:智慧老人的家,笑笑、淘气、机灵狗把三个正方体积木一字摆在桌子上。)(二)组织活动,探究新知师:同学们,你们敢和笑笑他们比比,看谁摆得更好吗? (学生开始摆物体) 师:看,我们摆得也很不错。今天我们就与笑笑他们一起来学****观察由正方体搭成的简单物体。活动1:看一看,连一连。师:请认真观察自己搭的物体,是什么形状? 生:长方体。师:你们能指着说出自己搭的长方体的正面、右面、上面分别是什么形