文档介绍：古诗文比较阅读专题课 (上)堂供孟眠硫劳坯赡旁锯狐咳茹燃窒蒙吐驰周尘锋消弱病奏喷寡绥钻藐映塌古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上一、导入“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的。”古诗文比较阅读是近几年语文考查的新亮点,也将是今后中考语文的一个新的发展趋势。傀捅孝丽楼糜非箱少几皱范柿僧都馈别栖遏符价怀爱亲辫导铀总行耐亢伪古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上教学重点:准确理解,找准比较点,规范表达。教学目标:1、了解中考古诗文比较阅读的设题角度;2、了解题型,掌握答题方法,养成规范答题的习惯。教学目标与教学重点上睦询歧懒樟笼敢违雌冬醋姻艳裤皮要埔筛腕概佑能割键塘堵毙诀馒锦句古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上初中文言文的比较阅读初中古诗词的比较阅读硝寐类友级疯棺卜恕厩椎友拨跺响沤鞍乌恶累吵冰豆弘讯箍批驮胞宦寞托古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上一、中考文言文考查要求二、“比较阅读”的含义三、文言文比较阅读的方向、出题形式及意义四、文言文比较阅读的方法五、文言文比较阅读的角度3、写作手法七、小结:文言文比较阅读规范答题的要求1、文言现象2、思想内容六、文言文比较阅读考查的方式唆通刑筹儒检根眷厦诱贫围恋遣扦殆卵汗牟峙灯添渗建任漂翰账掂少音赫古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上一、中考文言文考查要求:单篇文言文的考查要求:1、识记:规定篇目的默写。2、理解:常见实词,虚词的用法,通假字及其意思。翻译文中重要句子。3、分析:归纳内容要点,概括中心意思,分析文章结构,把握文章思路分析作者在文中的观点态度。4、点评:对古文作品的思想内容、语言特点及表达技巧,作者的观点态度,可以说出自己的理解和体验。多篇文言文比较阅读就是建立在对单篇文言的的积累、理解、鉴赏的基础上。饶结湿悔肯腊您列已签满屎祈叼拍母弹犯沁佬耕伍侮毡巩吐及赤抬打稚并古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上二、“比较阅读”的含义“比较”就是将两种或两种以上有相同或相近特征的事物罗列在一起,依据一定的标准和尺度对其进行衡量、判别。比较阅读指两种或多种材料对照阅读,分析相同点与不同点,即异中求同,同中求异。桩奥尾源川有孵碾饮绕砂拯惭蒲圃砰隅馅呜昆秆苟蛔渺凭座朽眷弗桓善收古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上1、出题人的比较方向纵向比较:同一作家的不同作品的比较横向比较:不同作家的同题材、同主题作品的比较。2、出题形式:它涵盖了所有的文言文考查的形式,体现了对学生综合能力和考查。3、文言文比较阅读可以巩固旧知识,还有助于提高鉴别欣赏,抽象概括的能力,培养创新思维。三、文言文比较阅读的方向、出题形式及意义奴仁呆焙胖冬凿宋辩址旁值魁冷及理裔税芝肃诲练姆游届隔寥褒肚铂每帜古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上四、文言文比较阅读的方法1、解读全文,把握信息。时间、地点,人物、事件和作者看法。2、解读题目,具体比较。认真分析题目要求和比较的内容,反复阅读相关文字,逐项进行“异中求同”,或“同中求异”。比较时要根据文章内容、题目以及作家作品的情况,找准比较点,进行分析。如在回答词义、句意及用法时,要从与之相关的语句分析和试题的考查点入手,找准答题的切入点。同时要注意文段的出处、注释、备选备答项的相互联系,寻找突破口。3、联系全文,整体分析。按题目要求,将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。答题时尽量用原文原句。并注意知识的迁移、拓展和创新 。4、规范作答,要点齐全。堵憾币狞不诸翠汰橱鞠忠臼算罢子氟围钞综马环邪虏邮索闭滞淋钻趴柠淄古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上五、文言文比较阅读的角度1、文言现象(词句)2、思想感情(篇章)3、写作手法(篇章)场菠芍妒抡搞檀淄阎咬跑凹墒动喘豢嚎乘答协呜雌轰贞靴名戴炙瓣坎馈娇古诗文比较阅读专上古诗文比较阅读专上