文档介绍：广西师范大学
硕士学位论文
物理专业低年级学生自主学习现状的调查研究
姓名:杜艳梅
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:顾国锋
20090401
物理专业低年级学生自主学习现状的调查研究
研究生姓名杜艳梅导师姓名顾国锋学科专业课程与教学论
研究方向物理课程与教学论年级 2006 级
中文摘要
实现人的自主全面发展是推进素质教育实施新一轮课程改革的目标之一素质教
育的核心之一就是尊重学生的主体地位和作用把学习的主动权交还给学生激发学生学
习的积极性主动性和创造性自主学习是提高学生的主体地位促进学生的个性发展
实现终身教育的重要途径大学生的自主学习状况不仅制约着自身素质的发展而且还影
响着基础教育人才素质的优化当前大学阶段的物理教育在培养学生科学技术素质和创
新精神等方面具有其它课程不可替代的作用近年来据高校物理教师反映大一新生学
习大学物理普遍感到困难甚至到大学二年级时对老师的教学方法仍有不适应之感学习
兴趣大为减弱成绩明显下滑感到力不从心因此及时了解物理专业低年级学生自主
学习现状并加以分析以此制定相应的教育对策提高学生学习的有效性不仅必需而且
十分紧迫
笔者深入广西师范大学物理专业大一大二年级学生的物理课堂观察记录他们在课
堂上的一些情况课后经常和他们进行交流了解他们最真实的想法为编制问卷做好针
对性的准备笔者以国内外对自主学习研究的成果为基础依据影响自主学习的内外因素
及自主学习过程建立学生自主学习现状评价量表并制成调查问卷以广西三所高校物
理专业低年级学生为研究对象进行具体问卷调查同时与部分学生进行访谈交流通过
对物理专业低年级学生的自主学习现状进行实际调查研究对物理专业低年级学生的自主
学习状况有了更清晰的了解本文从大学生自主学习的现状出发力求从各个层面对大学
生自主学习进行分析弄清楚大学生自主学习的缺陷及原因,以便让低年级学生了解自身物
理学习的不足为其后续能更有效的进行自主学习提供参考同时了解物理专业低年级
学生的自主学习状况对于有针对性地开展学习指导深化物理教学改革加强素质教育
也具有重要的参考价值
通过问卷调查及统计分析笔者得出物理专业低年级学生自主学习状况有以下特点
1 自主学偏低学生的自主学习比率很低仅有 25%
2 就年级而言不同年级学生自主学习情况有显著差异随着年级的增加自主学有所下降
3 就性别而言男女学生之间自主学习情况没有显著差异
4 从自主学习的各具体维度来看就物理学习动机维度而言学生得分没有达到自主
学习分界线年级之间性别之间都无显著差异学生学习动机不强学习被动具体来
说学生在学习兴趣自我效能感两个次级维度具备了一定的自主性但是在价值意识
I
学习归因方面自主性不高就物理学习策略维度而言学生得分没有达到自主学习分界
线年级之间差异显著大一学生比大二学生自主应用学要高性别之间差异
不显著具体来说学生在学习时间的管理学习内容的选择学习目标的设置学习方
的选择上都没有具备一定的自主性缺乏主动性就物理学习结果维度而言学生得分
没有达到自主学习分界线学生在自我调节自我检评自我总结方面都没有具备一定的
自主性也就是说学生往往忽视了对学习结果的检验年级之间差异显著相对大一学
生而言大二学生对物理学习结果的自我检评调节总结能力并没有逐渐加强性别之
间没有显著差异
通过与部分学生的交流笔者发现对于物理专业低年级大部分学生还没有意识到自主
学习的重要性影响学生自主学习的因素是多方面的比如中学的学习习惯应试教育的
负面影响学校对学生的评价体系严峻的就业形势社会环境的影响等因此加强对
物理专业低年级学生自主学习能力的培养是必要的
关键词物理学习低年级大学生自主学习学习现状
II
An investigation on the Low-grade physics
students’ status of self-study
Postgraduate: Du Yanmei Supervisor: Prof. Gu Guofeng Major: Curriculum &
Instruction
Focus: Physics Education Research Grade: 2006
Abstract
The realization of man’s self-development is one of the objectives of promotion of quality
education and implementation of a new round of curricu