文档介绍：《思想道德修养与法律基础》课程建设一、课程地位   课程地位包括三个方面的内容:第一,课程作用;第二,课程目标;第三,课程特色。课程作用《思想道德修养与法律基础》课程是学校各专业的公共基础课,它的主要功能是丰富道德伦理知识,培养辩证思维,提升共产主义无私奉献的道德境界。本课程是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课,与后续课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》相衔接,对学生思想道德法律素质德提高和职业素养的培养起主要支撑和促进作用。课程作用主要体现在以下三个方面:一、支撑其它思想政治理论课和辅助专业课;二、帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观;三、提高大学生思想道德修养和法律素养。       我们把课程目标分解为知识目标、能力目标和素质目标三部分。即掌握两种知识,养成四种能力,提升两种素质。(1)知识目标。通过本课程的学习,使学生掌握两个模块的知识:即思想道德修养知识和法律基础知识。   (2)能力目标。通过该课程的教学,培养学生主动学习的能力、自我管理的能力、分析解决问题的能力、创新发展的能力。   (3)素质目标。本课程旨在培养学生良好的思想道德素质和法律素质,使其成长为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。(1)确立教辅结合的思想政治教育模式;(2)注重理论与实践教学相结合;(3)教学内容的针对性和适用性;(4)注重考试方式的改革。二、教学设计和教学实施教学设计和教学实施主要体现应用型人才的培养,主要包括:教学理念、教学内容、教学方法、考核方法四个方面的内容。教学理念根据学校的人才培养模式,即“3平台(通识课平台、学科基础课平台、专业主干课平台)+接口(职业应用方向)”,我们的教学定位在以地方经济社会需要和就业为指导,注重培养应用型人才。教学内容(1)理论内容《基础》课教学内容包括一条主线、三大模块、四个基本点:一条主线:社会主义核心价值体系(立志、树德、做人)。三大模块:第一大块(第一章至第三章)——思想教育(理想信念教育、爱国主义教育、人生观教育)。第二大块(第四章至第六章)——道德教育(社会公德、家庭美德、职业道德)。第三大块(第七章至第八章)——法制教育。四个基本点:人生观、价值观、道德观、法制观。   根据本课程的逻辑体系,教学重点应放在思想和道德教育,注重学生思想道德素质的涵养。本课程教学难点概括为:一个树立(树立马克思主义的崇高理想和科学信念)两个坚持(坚持以社会主义核心价值体系为指导、坚持理论和实践相结合)三个实现(实现个人价值与社会发展趋势相协调、实现道德认知与道德行为相统一、实现法律意识与守法行为相统一)。   (2)实践内容根据教材内容安排,本学期开展三次实践教学活动:举行一次以“爱国主义”为主题的课堂演讲。进行一次校园“学雷锋”活动。以“大学生安全知识”为主题,组织一次现场情景表演。   :透、俗、升、情。师生互动做到:听、细、问。,采取平时成绩与期末考试成绩相结合的方法